初中英語(yǔ)如何閱讀情感升華

歡迎來(lái)到來(lái)穿初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課。今天我們來(lái)講初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

為什么他們?nèi)鄙偾楦?，同樣的道理，閱讀和寫(xiě)作就是如此，孩子們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)你們要帶情感的朗讀寫(xiě)作，要有一點(diǎn)情感，但是情感從何而來(lái)，如何培養(yǎng)孩子的情感，家產(chǎn)情感的培養(yǎng)，對(duì)于閱讀，理解，寫(xiě)作，還有綜合的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，甚至將來(lái)的為人處世

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語(yǔ)老師以教研共同體的形式開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀課的問(wèn)題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線(xiàn)下活動(dòng)研討，上課診斷、專(zhuān)家報(bào)告等

五名言警句感悟情感，體驗(yàn)升華點(diǎn)情感是學(xué)生潛能的催化劑情感充分介入有助于更好的理解所學(xué)知識(shí)，格調(diào)，輕信引人向上催人奮進(jìn)的名言警句是升華學(xué)生情感，重要載體和有效形式

如果我們?cè)诩彝ブ泄膭?lì)孩子們?nèi)鎯耗嗌秤^(guān)天象，激活自然情趣玩兒陪伴學(xué)共享，激活人文情感，玩閱讀，做手工，激活心靈情操，孩子們長(zhǎng)大后就會(huì)把這三種智慧自然情趣，人文情感心靈情操升華為一種家國(guó)情，他們就可以在為祖國(guó)做貢獻(xiàn)中活出自己的幸福人生來(lái)忠厚傳家酒詩(shī)書(shū)記事長(zhǎng)一個(gè)好的家風(fēng)傳承是家庭和睦，家族興旺的根本，如何營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，形成世代傳送的傳世家風(fēng)

第九段第十段是文章的最后是文章的升華，是情感上的一個(gè)升華，是情感上的一種抒發(fā)，表現(xiàn)出了我對(duì)于麻雀，進(jìn)而表現(xiàn)出了我對(duì)于母愛(ài)的一種無(wú)比的崇敬，就是這篇文章基本的脈絡(luò)

不是說(shuō)你寫(xiě)了詩(shī)，你就一定是不信的，而是說(shuō)你面臨不幸當(dāng)中去，如何升華你的人生，他要講的升華兩個(gè)字，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)升華，你不信未必可以升華，只有升華，你才可以有大創(chuàng)作大著作

跟大家聲明一下是指我們的小故事，在講小故事的時(shí)候的主題升華訓(xùn)練跟我們平時(shí)以前在語(yǔ)文課本里學(xué)到那些閱讀理解或者寫(xiě)作的時(shí)候提到的主題升華訓(xùn)練不太一樣，但是可能也有一些相似的地方，大家稍微注意義下，我們說(shuō)一下在我們這里的主題升華訓(xùn)練大概從步驟上來(lái)講

閱讀教學(xué)內(nèi)容依據(jù)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)閱讀教學(xué)有以下主要內(nèi)容指向情感態(tài)度，價(jià)值，觀(guān)、目標(biāo)的閱讀習(xí)慣，態(tài)度，指向，知識(shí)與能力目標(biāo)的閱讀能力，指向過(guò)程與方法

團(tuán)隊(duì)請(qǐng)上本書(shū)，用偏僻入理的分析，簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)講解如何發(fā)揮情感潛能和如何運(yùn)用情感的能力來(lái)影響工作和生活，使讀者在輕松的閱讀中獲得完美的人生。指導(dǎo)情商的修煉是一門(mén)開(kāi)啟心智，激發(fā)潛能的藝術(shù)掌握，并認(rèn)真利用好證明藝術(shù)將會(huì)認(rèn)為我們受益一生

情感教育是在教育過(guò)程中個(gè)體情感世界發(fā)生變化，情感體驗(yàn)不斷升華的過(guò)程，它由情動(dòng)感受，體驗(yàn)理解，價(jià)值體系化，人格化三個(gè)相互聯(lián)系，并相互過(guò)度的過(guò)程構(gòu)成，三者之間是后者包容前者的遞生關(guān)系

豐富人的情感，升華人的情感，他使創(chuàng)造者以炙熱的情感，充沛的生命活力，從事創(chuàng)造活動(dòng)，自己的創(chuàng)造事業(yè)充滿(mǎn)樂(lè)趣，并以神秘的眼光來(lái)關(guān)照自己所創(chuàng)造的對(duì)象，從而得到審美的愉悅

真正的道德教育應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生在原有道的認(rèn)知上選擇和深化在道德情感上升華，通過(guò)外在的情感創(chuàng)設(shè)引發(fā)內(nèi)在的情感，生發(fā)和感悟而優(yōu)美的詩(shī)詞在課堂教學(xué)中往往能起到激情作用

漁夫閱讀河海和漁訓(xùn)星象家閱讀浩瀚星空，尋寶人閱讀山丘耕貨大自然閱讀生態(tài)萬(wàn)物，一塊石頭賭石人閱讀韓愈的蛛絲馬跡，地質(zhì)學(xué)家閱讀，賣(mài)礦，賣(mài)園，藝家閱讀造型之美，人與人有情人閱讀對(duì)方的表情，以及以便準(zhǔn)確做出下一步的情感行為

如何閱讀一本書(shū)，介紹了四個(gè)層次的閱讀基礎(chǔ)閱讀，檢視，閱讀，分析，閱讀主題閱讀，其中主題閱讀是最高層次的閱讀，什么是主題閱讀。簡(jiǎn)單說(shuō)，主題閱讀就是圍繞著特定目標(biāo)的主題進(jìn)行系統(tǒng)閱讀的方法，一般分為兩種主題閱讀方法