初中英語在線上課總結

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

在線的話，可以有一個互動的過程，至少是多媒體會有多媒體就像在線舉個手說話，你可以打個什么，我一直覺得我原來上課的時候，一直就希望在線教育的這個軟件能多個彈幕的功能

班級上課之時，跨美紐斯總結的他是以班級為單位，教師，學生共同教授對學生共同教學的現(xiàn)代教學組織形式，班級上課技術跨面有詞?？偨Y的它是以班級為單位教師對學生共同教學的現(xiàn)代教學組織形式

在這里，我也特別想跟大家說一句，我們一定要特別的珍惜每一次在線上課程，你千萬不要小瞧任何一次在線上課程說你的左膀右臂從哪里來說做最好的做就是最好的教行業(yè)里最最牛的高手不是你有多厲害，而是你的借力能力有多強，你有多會借力，你就有多厲害

西東的智慧和玄機波歷朝歷代的經典只是總結了當時的紅塵，所以任何典籍和大師他們都是參照核心點，要向誰學習紅塵，為什么你們愿意看愿意上課，因為看書上課比較簡單，直接聽別人的總結

按照自身的實踐經驗，我把教學方式總結為四大類日常教學、集中教學、在線教學和課堂教學、日常教學包括讀書會，大強勢，晨曦會、師徒制、復盤會和成長面談集中教學包括集中訓練營，集中通關認證，行動、學習法和任務挑戰(zhàn)賽在線教學包括在線慕課，在線直播，在線微課等

在線餐飲，在線旅游，在線家政等網(wǎng)絡服務持續(xù)擴大，數(shù)字消費的邊界，全國一體化在線政務服務平臺發(fā)揮了數(shù)字政府的作用，能否將好經驗加以總結和提煉等等，都需要我們在實踐中進一步探索互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，帶來無遠福界的力量

貝克寫教案上課講授課后作業(yè)及答疑流程的重心是上課講授，教師負責輸出，學生負責接收真正有效的在線教學應該是課前學生備課課堂問題討論課后練習應用教師重在挖掘錄數(shù)據(jù)研究，學起推薦資源，引領，討論工具不對路

然而這次疫情過后，在很多的學校不能上課，就通知孩子們一定要使用網(wǎng)絡，下載了很多在線學習的一些工具，讓孩子們每天必須在網(wǎng)絡上上課，在網(wǎng)絡上學習，我們就發(fā)現(xiàn)，當我們的孩子真的去上來

坎離二卦是總結一個總結的是修德，一個總結，做事好了，我也把今天的內容總結完了，就感恩圣賢，感恩經典，感恩在線家人的陪伴與聆聽，感恩女子的支持好，今天我們就學習到這兒，明天早晨不見不散

針對海六變遷的總結，提升部分利用思維導圖的形式來幫助學生對本節(jié)課的知識進行系統(tǒng)總結以及結構化和可視化的梳理，從整體上理解知識點之間的理論系，運用愛學平臺進行在線

我在昨天跟大家分享的是關于在線直播課程的一些建議，我把我過去三年做在線直播課程所總結的一些經驗和我發(fā)現(xiàn)的一些問題跟大家做了一個介紹，也希望昨天我的分享是有利于大家去做好我們在線直播課程的

第三，線上巨頭與互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛入局，在線英語少兒行業(yè)發(fā)展，同時，線下機構也開始了線上的布局，新東方好，未來精銳教育等傳統(tǒng)教育巨頭也紛紛推出自己的在線少兒運營品牌，親自下場搏殺，如樂寧教育等線下少兒英語培訓機構也開始了線上課程

今天為大家分享的提示，承載這幾天一直在與大家交流在線教學的事情，我們更多的是從教師的第一視角出發(fā)來掃描匹配在線上課與課堂教學的不同來對照教師應該注意的地方來審視技術與教育教學融合過程中對教師專業(yè)發(fā)展的促進

在線課堂在凱城已經有好幾年了，但今年的在線課堂真的是學生啟發(fā)了，我給了我靈感，越到后期講在線課堂我就越有變化，我覺得我越能貼近學生的需要，是什么，知道學生的困難在哪里，經常以答疑的方式或者說提問的方式在啟發(fā)，學生思考，我再來總結