初中英語怎么培養(yǎng)文化意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言和語用文化的因素，去了解中外文化的意同，逐步加強(qiáng)卻針對(duì)于英語文化的理解，開展跨文化交流做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力

另一方面，在很大程度上構(gòu)成民族也正視域言，在文化擴(kuò)張，文化霸權(quán)的提示下，培養(yǎng)個(gè)體的文化自覺意識(shí)，強(qiáng)化民族文化傳承對(duì)個(gè)體發(fā)展的重要價(jià)值，視域文新課程改革的重要方向

培養(yǎng)人有目的的，有意識(shí)的培養(yǎng)人，他是傳承文化，傳遞生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。重要途徑教育最基本的功能就是教育的板支屬性，有目的的培養(yǎng)人了解了教育的本質(zhì)，屬性和它的概念

日本則參討培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本國(guó)文化和傳統(tǒng)的理解與熱愛，培養(yǎng)尊重文化和傳統(tǒng)的態(tài)度，理解世界各國(guó)風(fēng)土人情及文化，保持日本人的覺悟，樹立國(guó)際合作意識(shí)，走出楊懷陽(yáng)臺(tái)的教育泥潭，各國(guó)母語課程的文化取向都體現(xiàn)出民族立場(chǎng)與國(guó)際事業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立處理與自己息息相關(guān)的意識(shí)，住行等基本問題，交際上，引導(dǎo)學(xué)生得體文明的與人溝通，除了傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)與能力，也是學(xué)校教育中非常重要的一個(gè)方面

要讓本一位教師深刻把握，為誰培養(yǎng)人培養(yǎng)什么樣的人怎么培養(yǎng)人，讓每一位教師深刻領(lǐng)悟會(huì)實(shí)施課程思政的重要性，讓各科目課程教師都明確所教專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)定位，在思想意識(shí)上強(qiáng)化課程思政的理念

下一個(gè)專業(yè)就是翻譯專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具有?chuàng)新視意識(shí)和國(guó)際視野，通用型翻譯專業(yè)人才能夠勝任的外事，商務(wù)，教育，文化，科技，軍事等領(lǐng)域中一般難度的比喻，口譯或其他跨文化交流工作

在學(xué)習(xí)英語的過程中，接觸和了解英語國(guó)家文化有利于英語的理解和使用，有利于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛，有利于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有利于培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)

外語教學(xué)作為教育的一部分，不僅應(yīng)培養(yǎng)具有原教師能力的人，而且應(yīng)培養(yǎng)具有積極的情感態(tài)度，文化意識(shí)，高尚品的，并且具有自主能力，創(chuàng)新能力，問題，解決能力等綜合素質(zhì)的人

五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的形式不同了，當(dāng)時(shí)所面臨的主要任務(wù)是如何鞏固共和制度新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者們認(rèn)為這就需要提高國(guó)民覺悟，而提高國(guó)民覺悟的主要方法是培養(yǎng)國(guó)民的科學(xué)與民主意識(shí)

不如防范與未然，早早的培養(yǎng)好孩子的規(guī)則意識(shí)怎么培養(yǎng)我從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處培養(yǎng)，比如孩子看到路邊的野花，他可能就要去采看到野地里的地底里有巫工，螞蟻等小動(dòng)物也可能要將其排審

現(xiàn)代化建設(shè)的加速指的是干房子，對(duì)不對(duì)文化的標(biāo)準(zhǔn)化，指的是文化意識(shí)上的東西，一個(gè)是物質(zhì)，一個(gè)是意識(shí)，它倆是不是并列的，再加上環(huán)境條件三個(gè)因素的一個(gè)并列，你怎么就能說你現(xiàn)代化建設(shè)帶來的新問題

當(dāng)今時(shí)代，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位日益重要，誰占據(jù)了文化發(fā)展的制高點(diǎn)，誰就能更好地在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)怎么做建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)必須培養(yǎng)高度的文化自信地區(qū)，大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)

首先，我們來看一下什么是英語核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新六大要素素，英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，核心素養(yǎng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會(huì)參與三個(gè)方面

在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷國(guó)際事業(yè)和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人基于課程的總目標(biāo)，普通高中英語課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備的語言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)