聽課記錄初中英語聽說課

希望同學(xué)們在聽課的時候，不要僅僅是用眼睛和耳朵在聽課，要用筆來聽課，要用筆要不停地記錄框架，記錄老師講的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句記錄老師講的例子記錄我們包括老師講到的上課很好的答題，可以去使用的經(jīng)典名句或者說專業(yè)術(shù)語

經(jīng)常到班級聽課，專門觀察老師的舉止言談，拿筆記下來下課給老師們說課，比如一哪個動作不好會傷到孩子的心，哪句話要這么表達(dá)，孩子們聽了才會喜歡，開始，老師們不能理解

第一個是外出學(xué)習(xí)的場景，以往我們外出學(xué)習(xí)，習(xí)慣了筆記本記錄的方式，可是隨著聽課頻度的增加和聽課質(zhì)量的提升，漸漸的我們發(fā)現(xiàn)有些時候為了記錄一些內(nèi)容，總會失去另一些重要的內(nèi)容

朗讀回答手道，那么我們要勤做筆記圈，重點記錄老師的板書，腦道要動腦筋，心理集中積極思考這五道聽課法，要求聽課全身關(guān)注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時地調(diào)整自己的狀態(tài)

本書所指的幼兒園聽課是指聽課者運用眼，耳等多種感官參與，對幼兒園集體教學(xué)活動進(jìn)行觀察，傾聽記錄，透過表象進(jìn)行深入的思考分析，從中發(fā)現(xiàn)亮點，尋找問題，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)或者評價教師的一種方法

我也跟著這對師徒參加了聽課活動，先由小張上課，我和他師傅聽課，再由小張師傅上課，我和小張停課。在聽師傅上課前，我給小張一個任務(wù)，讓他觀察記錄師傅上課的哪些地方和他不一樣

把握度是關(guān)鍵，不知道從何時起，聽課有了記筆記的習(xí)慣，現(xiàn)在愛上的記筆記有同學(xué)看后問我如何可以記錄的如此詳細(xì)，并夾須著記憶。我一下子回答不上來思考一下，覺得有以下的幾點，聽課的時候用經(jīng)記錄關(guān)鍵點作為線索整理的時候，根據(jù)線索回憶，當(dāng)時的畫面更容易記憶

課上非常的出色，聽課的教師們和社導(dǎo)員本來打算在課堂進(jìn)行中間寫點兒記錄，以便課后體現(xiàn)意見的。可是他們聽得入了謎，既連做筆記做記錄也忘記了了他們就坐在那里，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了學(xué)生一樣

我在聽課的時候經(jīng)常見到的應(yīng)用品教學(xué)是這樣的，老師和方學(xué)生的記錄屏的怎么樣關(guān)系，早點方程列出來之。后來有些學(xué)生有些方式很好理解，但有些方程是很你像這樣的皇城列出來

說那個聊天的話，你還是要經(jīng)聊天記錄，要經(jīng)常去那個回看，像你一些聊得比較好的客戶，或者說有些沒有良好的客戶看一下，回想一下你先被做好，你在平常聽課的的時候，或者說自己注意自己總結(jié)有了一些問題，你來聽聽課，有時候一句話就能解決你的問題了

跳有些跳，內(nèi)容有有些并不是很連貫，但是我可以跟你講，有些內(nèi)容必須要有一個連貫的一個聽課的記錄是在此前幾節(jié)課中曾經(jīng)講過的今天，我就不再對此做一個又從頭兒來做一個詳盡的一個解釋

某先生全集二十九中國哲學(xué)十九將中國哲學(xué)十九講全集本編教說明李安物孫中曾周大姓本書系毛宗三先生于一九七八年在臺灣大學(xué)哲學(xué)研究所的講課記錄，由當(dāng)時聽課的學(xué)生陳博正有點心，何書靜，有慧真無燈臺和力明輝根據(jù)筆記及錄音帶加以記錄正例

聽課學(xué)習(xí)你們兩個有這種拳頭問題，聽課學(xué)習(xí)，你遇到了一個人，他背叛了你，你的夫妻當(dāng)中有人背叛了你，聽課學(xué)習(xí)，你在兩個人當(dāng)中有個是媽寶男或者媽寶女，你們相處特別艱辛，聽課學(xué)習(xí)

我們要清楚，預(yù)習(xí)的本質(zhì)就是讓我們帶著一個主動學(xué)習(xí)的一個意識去進(jìn)行聽課，這個是核心，就很多人說我直接聽課是你沒有預(yù)習(xí)，你會明顯的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你沒有預(yù)習(xí)情況下，你去聽課

此外，我們還做了一件事情，那就是給同學(xué)們講講常見的專業(yè)問題匯總。而面試中的教育名著以及面試中的說課試講該如何應(yīng)對專碩里面?zhèn)€別學(xué)校如東北師范大學(xué)，當(dāng)然還有一些學(xué)校，他們特別喜歡說課或者試講大凡有學(xué)生是說課，試講他的技巧性很強(qiáng)，你就更需要關(guān)注了我們?yōu)檎f課和試講的同學(xué)