4年級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)講課

我想告訴我們，今天在現(xiàn)場(chǎng)的所有同學(xué)，你敢給自己做個(gè)決定。當(dāng)一屆經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)，我們講課，講到第三家別人，我說(shuō)來(lái)有沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)做了決定的，有一個(gè)同學(xué)舉手了，老師，我做了個(gè)決定，我說(shuō)什么決定

我在全國(guó)講課的時(shí)候，我有一次在一個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)看到那個(gè)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在別的孩子上臺(tái)分享的時(shí)候，其實(shí)因?yàn)楹芏嗪⒆邮堑谝淮沃v得很爛，也很緊張，但是底下有個(gè)小朋友一直豎了個(gè)大拇指

是欣賞成一次道德是起，不論推論分在現(xiàn)場(chǎng)中，現(xiàn)場(chǎng)成員就能講課提升者，道德設(shè)施之前并稱原因成名，事業(yè)求人講快抄原因成名成就更高，層面成功故障，協(xié)商員工自己奮戰(zhàn)，成效卓著

我在全國(guó)講課的時(shí)候，我有一次在一個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)看到那個(gè)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在別的孩子上臺(tái)分享的時(shí)候，其實(shí)因?yàn)楹芏嗪⒆邮堑谝淮沃v得很爛，也很緊張，但是底下有個(gè)小朋友一直豎了個(gè)大拇指

我在全國(guó)講課的時(shí)候，我有一次在一個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)看到那個(gè)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在別的孩子上臺(tái)分享的時(shí)候，其實(shí)因?yàn)楹芏嗪⒆邮堑谝淮沃v得很爛，也很緊張，但是底下有個(gè)小朋友一直豎了個(gè)大拇指

我在全國(guó)講課的時(shí)候，我有一次在一個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)看到那個(gè)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在別的孩子上臺(tái)分享的時(shí)候，其實(shí)因?yàn)楹芏嗪⒆邮堑谝淮沃v得很爛，也很緊張，但是底下有個(gè)小朋友一直豎了個(gè)大拇指

三要平等的對(duì)待學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)思科的一面教學(xué)任務(wù)足協(xié)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或社會(huì)博認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)組織形式競(jìng)爭(zhēng)可以一般特別單位每天以小主義單位講課，可以有講思想，你可以到現(xiàn)場(chǎng)工作人員被告你出道的人，但不僅是個(gè)人發(fā)必須的溝通，而且是個(gè)人課程進(jìn)行和發(fā)達(dá)，是個(gè)難以告訴學(xué)生相比系統(tǒng)教學(xué)主題的形式

老師現(xiàn)場(chǎng)是沒(méi)有問(wèn)題，但是領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心講課內(nèi)容是否能讓我們獲得收益。我們的領(lǐng)導(dǎo)和講師見(jiàn)面談?wù)効梢詫?duì)了這個(gè)講師以前講課的客戶評(píng)價(jià)能給我們看一下，你們總說(shuō)好不如其他企業(yè)說(shuō)的一句好，最好是我們電話直接回訪

簽發(fā)監(jiān)理通知單，這里是我們講課，講到現(xiàn)在第一次系統(tǒng)的介紹，監(jiān)理通知單，現(xiàn)場(chǎng)只要干過(guò)活兒的同學(xué)，包括來(lái)聽(tīng)我監(jiān)理課程，自己本身是監(jiān)理同學(xué)可能都看過(guò)，或者很可能現(xiàn)場(chǎng)都配合簽發(fā)過(guò)這個(gè)監(jiān)理通知單

相關(guān)的知識(shí)就是線上器具，他的具體知識(shí)我就不想說(shuō)了，它根據(jù)你這個(gè)土壤保護(hù)定位到現(xiàn)場(chǎng)管理書本上如何在施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)土壤經(jīng)營(yíng)保護(hù)具體的內(nèi)容，我們今講課程會(huì)都會(huì)講到，或者書本上都有，我就不想講句型，我就告訴你如何去讀題

很多同學(xué)，你們?nèi)绻F(xiàn)在不保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，你想想你將來(lái)你的力氣是肯定不如機(jī)器人的，你的自殺還不如機(jī)器人的話，你想想你的后果會(huì)是什么，想聽(tīng)更多錄音到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)向講課老實(shí)體問(wèn)

周日兩天講課，各位這個(gè)周日兩點(diǎn)講課非常變態(tài)，因?yàn)閯?chuàng)始人講課，陳昌偉老師講課，周日兩點(diǎn)講課，你看還有兩天，陳超老師周日兩點(diǎn)講課了，你看還有三天，陳超老師講課了，你看還有一天，陳超老師講課了，趕快交錢

周日兩天講課，各位這個(gè)周日兩點(diǎn)講課非常變態(tài)，因?yàn)閯?chuàng)始人講課，陳昌偉老師講課，周日兩點(diǎn)講課，你看還有兩天，陳超老師周日兩點(diǎn)講課了，你看還有三天，陳超老師講課了，你看還有一天，陳超老師講課了，趕快交錢

這個(gè)周日兩點(diǎn)講課非常變態(tài)，因?yàn)閯?chuàng)始人講課，陳超老師講課，周日兩天講課，你看還有兩天，陳超老師周日兩點(diǎn)講課了，你看還有三天，陳超老師講課，你看還有一天陳超老師講課，趕快交錢

互動(dòng)是培訓(xùn)師在講課中充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)所有資源，將所有學(xué)員全部動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)員在參與中答疑中訓(xùn)練中輕松與愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和收獲互動(dòng)，是培訓(xùn)師用課程藝術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的課程方式