初一英語(yǔ)趣味周末作業(yè)

問(wèn)題一結(jié)合材料評(píng)其林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)材料中，李老師布置的作業(yè)形式靈活，他讓學(xué)生把上課所學(xué)講給最喜歡的人聽(tīng)，不再局限于平時(shí)所不值的書(shū)面作業(yè)，鞏固性作業(yè)等材料中的林老師作業(yè)布置的很有趣味性

設(shè)計(jì)有趣味性的治療性作業(yè)活動(dòng)或者模擬作業(yè)活動(dòng)，幫助患者將準(zhǔn)備性治療中學(xué)習(xí)到的技能運(yùn)用到作業(yè)活動(dòng)中，作業(yè)，活動(dòng)治療，作業(yè)治療適可根據(jù)情況讓患者處于真實(shí)環(huán)境中練習(xí)目標(biāo)中所涉及的作業(yè)，或?qū)⒍鄠€(gè)短期目標(biāo)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行練習(xí)

增加學(xué)座位的作業(yè)的趣味性，學(xué)生美，我們可以我們可以用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式，孩子每做對(duì)一次作業(yè)就可以來(lái)老師這一蓋章老師給設(shè)置幾種不同顏色的章，累積七種顏色，老師就實(shí)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)愿望

第二個(gè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)在假期周末晚上一定要預(yù)習(xí)，將來(lái)要學(xué)的內(nèi)容就要預(yù)計(jì)第二項(xiàng)學(xué)的內(nèi)容在放學(xué)周末假期一定要復(fù)習(xí)。大家認(rèn)為學(xué)校錄制的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)那么多，我哪有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)

的話，我覺(jué)得在班上的話，我還是跟著他們，他們做作業(yè)，我也做作業(yè)，反正我在班上的話并不是特很特別，但是我在周末的話，就像網(wǎng)上的有些同學(xué)，他們?cè)谥苣┑脑捑椭活欀蛴螒?，在什么地方都打游戲，但是我就不一樣，我就喜歡到野外去玩，然我們我一般就是在一到星期五的時(shí)候

這個(gè)材料題已經(jīng)考過(guò)，我們要重點(diǎn)記一下，叫目征去成多開(kāi)目的性，針對(duì)性，趣趣，味性，層層次性多，多樣性，開(kāi)開(kāi)放性目的，針對(duì)趣味層次多樣開(kāi)放，任何事情都要有目的布置作業(yè)也要目的性。布置作業(yè)的目的性期要體現(xiàn)課堂教學(xué)要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)性就是針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際情況，要精心學(xué)著作業(yè)題

還有訓(xùn)練作業(yè)訓(xùn)練不僅僅是在課堂中進(jìn)行的，另外一部分是以課后作業(yè)的形式進(jìn)行的這么多作業(yè)，看來(lái)今天又要熬夜了。除了日常做作業(yè)外，周末有時(shí)候還會(huì)有大作業(yè)，比如讓我們尋找周圍的人進(jìn)行訪談，觀察陌生人的行為，進(jìn)行社交挑戰(zhàn)等等

接兩個(gè)娃放學(xué)后準(zhǔn)備晚飯后要管兒子作業(yè)，以及時(shí)不時(shí)的各種手抄報(bào)，跟班主任溝通孩子在校情況和兒子玩兒得好的同學(xué)家長(zhǎng)約周末帶娃郊游，要管女兒讀繪本陪游戲，周末還要各種興趣班兒

進(jìn)不下心來(lái)，是因?yàn)樗龅嚼щy，不知道該怎么故事無(wú)法安定下來(lái)。利用周末的時(shí)間，您的孩子這個(gè)時(shí)候周末就不要老是跑弄的驚嚇性，哪個(gè)三五條數(shù)學(xué)題目或者老師，學(xué)學(xué)老師布置的作業(yè)，讓他不要隨便做

如果孩子這孩子需要一些關(guān)于家庭作業(yè)管理的專門(mén)指導(dǎo)，請(qǐng)及時(shí)告訴我，我也知道他在校外有不少活動(dòng)要參加，我不確定他會(huì)不會(huì)在晚上或周末沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成他要做的所有作業(yè)

比如我們可以跟他說(shuō)，周末每天可以玩半小時(shí)游戲，可以好好玩兒，但是還需要做好三件事，運(yùn)動(dòng)讀書(shū)和寫(xiě)作業(yè)運(yùn)動(dòng)。周末兩天要每天走一萬(wàn)畝讀書(shū)，要每天讀一小時(shí)書(shū)當(dāng)上的書(shū)，摘抄十條好詞，好句，每天寫(xiě)一條心得做作業(yè)要列好清單一項(xiàng)項(xiàng)完成

自己琢磨一下我的微積分作業(yè)，只是別人高一拿來(lái)練手的，但是你慢慢發(fā)現(xiàn)，那些競(jìng)賽保送的高中同學(xué)居然追問(wèn)著你，周末什么時(shí)候有空一起寫(xiě)微積分作業(yè)，寢室斷電，刀塔進(jìn)了小黑屋，十局都打不出來(lái)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，慕容方雨不須過(guò)主，那再來(lái)說(shuō)一下布置作業(yè)的原則目真，趣塵脫開(kāi)，目的性真，針對(duì)性，趣味性，成層次性多，多樣性，開(kāi)開(kāi)放性夢(mèng)真去成多開(kāi)這所謂的要求，即口訣內(nèi)量式明時(shí)茶內(nèi)子作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)要求

有一次，周末就是出游全家去泡溫泉，到了該回家的時(shí)候，我跟他們商量，旁邊有個(gè)森林公園，咱們要不要玩一下怎么樣，他們集起來(lái)了不行，爸媽，你們大人不知道孩子的辛苦實(shí)活，那么多的作業(yè)整天玩我怎么辦，我要回家做作業(yè)，你看他把作業(yè)當(dāng)成自己的事了，沒(méi)當(dāng)爸爸媽媽的事兒，包括孩子玩手機(jī)

他什么時(shí)候?qū)懙浆F(xiàn)在他的作業(yè)都基本上除非太累了太多了，周末的作業(yè)他都是一氣成的，我們真的是要去看待，重新看待孩子磨蹭拖拉這件事情，他有沒(méi)有積極的行為，我們可不可以給他多一些的額寬，溫柔和理解