如何指導(dǎo)初二學(xué)生英語寫作

效果如何說清學(xué)生在可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困境中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法或策略理解知識訓(xùn)練技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握并有效利用該學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，說明學(xué)法指導(dǎo)是否有助于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等

這或者說叫金字塔尖上的學(xué)校，他們是如何能夠更好地在大學(xué)生的指導(dǎo)這一塊是如何來有效的指導(dǎo)他們的學(xué)生的，我們就要從他們的維度來進(jìn)步，了解一下我們蘋果外的情況，自己治病

班主任指導(dǎo)班級學(xué)生交往，一是要把學(xué)生作為交往主體，研究學(xué)生的交往需要能力的差異性，指導(dǎo)學(xué)生正確理解周圍的人合適，懂得如何溝通，如何避免和解決沖突，積累積極的交往經(jīng)驗(yàn)，正確地確立自己在班級中的角色

鄭坤更是關(guān)心學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果，如何從學(xué)校放假至今，他一天也沒休息過。每天不是在辦公室里打電話，給學(xué)生家長溝通，指導(dǎo)學(xué)生如何高效復(fù)習(xí)，如何提升弱科如何預(yù)防疫情，就是在學(xué)校負(fù)責(zé)的疫情防控點(diǎn)值班

有句話大家可能都聽說過初一相差不大，初二兩極分化，初三天上，地下大家公認(rèn)初二是孩子成績下滑的高危期，很多孩子在校學(xué)，甚至在初一都是好學(xué)生，怎么一到初二就滑落下去了

班主任對學(xué)生交往的指導(dǎo)主要包括以下幾個(gè)方面第一，要把學(xué)生作為交往的主體，研究學(xué)生的交往需要以及能力的差異性，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識周圍的人，懂得如何避免和解決沖突，建立積極的交往環(huán)境

學(xué)生體驗(yàn)該方法指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施效果如何，信息技術(shù)的作用是否不可替代，是否存在值得改進(jìn)的地方，請求教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反思實(shí)踐建議，課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

現(xiàn)在的笑話就是體制大學(xué)，明明有機(jī)會(huì)擊敗青衣，卻沒人敢來，只會(huì)說怪話，說明體質(zhì)真的沒人不是沒有。學(xué)生是沒有人知道如何指導(dǎo)學(xué)生才能擊敗，輕易不是體制大，學(xué)生清高，不想要錢是真的，不知道如何才能拿到錢

講到了提問的功能，提問的基本要求以及學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，最后的指導(dǎo)策略，這里我們講到了練習(xí)指導(dǎo)，活動(dòng)指導(dǎo)，還有閱讀指導(dǎo)，是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

我告訴你，我遇到了一個(gè)學(xué)生之前帶的，當(dāng)然它是初二，他是初一的暑假，一個(gè)家庭也認(rèn)識我初二的暑假，他媽媽就跟我說家里贏的時(shí)候是我朋友開的，我只是去支持他們做，當(dāng)時(shí)以心理老師的身份去給他們協(xié)助

關(guān)于中學(xué)生指導(dǎo)的基本內(nèi)容中，學(xué)生指導(dǎo)是指學(xué)校和教師根據(jù)中學(xué)教育的任務(wù)和中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，因人而異的指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)成長的一個(gè)教育活動(dòng)，目的是使中學(xué)生畢業(yè)后能夠困好的適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要。走向社會(huì)走向生活中。學(xué)生指導(dǎo)的基本內(nèi)容包括學(xué)生指導(dǎo)，人際交往，理財(cái)指導(dǎo)性健康指導(dǎo)及升學(xué)與就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)第二節(jié)德育內(nèi)容

其中考試這樣做所帶來的新問題是不考試，怎么會(huì)知道學(xué)生適合學(xué)會(huì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度如何，哪些學(xué)生該進(jìn)行什么輔導(dǎo)，怎樣對不同學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，小學(xué)的起點(diǎn)就不好好抓，不能診斷出隨身的問題并及時(shí)修正

擁堵的比較厲害，是平常就是九月份，為什么堵九月份開學(xué)大學(xué)也好，中學(xué)也好，小學(xué)也好，九月都在開學(xué)，大學(xué)六續(xù)往后拖，但是也在九月份十九月初二號，三號小學(xué)生中學(xué)生九月一號是鐵定的

下一個(gè)是一個(gè)初二學(xué)生的作文老師起了一個(gè)題目叫做理解的幸福，請教如何解題，這個(gè)題的感覺不是太好，容易有歧義，不知道有沒有其他的條件，因?yàn)槲覀€(gè)人的判斷是人與人之間，如果能夠互相理解，互相包容，就會(huì)有幸福，所以就要理解的幸福

因而，中國留學(xué)生的英語寫作這個(gè)普遍存在著最薄弱的環(huán)節(jié)就是英文寫作，恰恰是到了英語國家留學(xué)去學(xué)習(xí)，從中學(xué)到大學(xué)，都要求學(xué)生具備良好的英語協(xié)作能力，才能去完成平時(shí)作業(yè)和撰寫出具有個(gè)人觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)文章