初一英語看得懂寫不對

推許我顧長康的意思很簡單，就是我寫的征服比吉康寫的秦父要強(qiáng)，但是因?yàn)榻裉斓娜耍芏嗳丝床欢?，是因?yàn)轱祵懙摹Ｇ孛C先出我寫的征服后處，所以看不懂的人就會認(rèn)為我寫得不如他，只有看得懂的人才能看得出來

及課本上的單詞還是非常熟悉的，這個(gè)訓(xùn)練的結(jié)果是我到現(xiàn)在都能記得人教版初一英語第一冊一單元的單詞順序，那個(gè)時(shí)候的電子化排版水平不高?？荚嚨脑嚲硎抢蠋熡檬謱戲v超在復(fù)印紙上的，考試的試卷是很薄的油印紙，一不小心就把油墨弄到手上了

我到現(xiàn)在跟別人專業(yè)生在談的時(shí)候，就他們會覺得我寫的東西怎么只有我自自己看得懂，別人根本就看不懂我在寫啥，明白就等于說，你只是說聽了別人的一個(gè)對話，就自己發(fā)了。你自己說原來我也可以寫，我就開始寫了，那個(gè)時(shí)候你覺得那也是靈感

我們說看好會計(jì)的賬面價(jià)值，認(rèn)真聽會計(jì)的賬面價(jià)值和稅法的計(jì)稅基礎(chǔ)，看得懂我寫的字的，扣個(gè)一看不懂的扣桿，就是說會計(jì)上的賬面價(jià)值和稅法上面計(jì)稅加基礎(chǔ)，兩者有一個(gè)什么有一個(gè)叫差異

日本是借用了漢字作為音符，去書寫日語形成的，是日語的音節(jié)字母，最初日本也是用整個(gè)漢字，日本和朝鮮最開始你去查他們比較古代的這個(gè)典籍都是用漢語繁體字去記載的，你是可以看得懂的

龍兒小學(xué)二年級的時(shí)候，他爸去學(xué)校參加了一次家長會回來的時(shí)候臉都綠了，說老師批評龍兒寫字寫得不好，以后作業(yè)完成后，請家長先看，如果家長能看得懂，再將作業(yè)交到老師那里

農(nóng)兒小學(xué)二年級的時(shí)候，他爸去學(xué)校參加了一次家長會回來的時(shí)候臉都綠了，說老師批評龍兒寫的字不好，以后寫完作業(yè)后，請家長先看，如果家長能看得懂，再將作業(yè)教到老師那里

其他的人都沒有思想，他認(rèn)為自己寫了實(shí)際，沒人看得懂之后藏之民山，等到將來有人看得懂的時(shí)候再傳之奇人。他在博弈列傳中，對于攻天下的歷史哲學(xué)道理在第一節(jié)中說的很有條理

字畫，而是跟人交流，分享我們寫的文章要讓人愿意看，看得懂，看了之后有所啟發(fā)，打字的時(shí)候要想象自己是帶對一群人講話，如果沒有對象感分享感，很難寫出自嗨的文章，允許你自我感覺良好，但讀者卻無感

又精通營養(yǎng)學(xué)，而且這個(gè)書寫得非常的通俗易懂，老百姓都能看得懂，最主要是老百姓都能看得懂。生命是個(gè)奇跡，也是奧秘。人體本身有著驚人的修復(fù)能力，只要你給做原料營養(yǎng)，就能夠恢復(fù)健康

羅爾小學(xué)三二年級的時(shí)候，他爸去學(xué)校參加了一次家長會回來的時(shí)候臉都綠了，說老師批評龍兒子寫得不好，以后注意完成后，請家長先看，如果家長能看得懂，再將朱葉教到老師那里，之后，龍兒爸便擔(dān)負(fù)起了查龍兒語文作業(yè)的職者

家鄉(xiāng)等異鄉(xiāng)，他盡量寫的前嫌，為的是讓小姑看得懂，怕小姑不明白二路的典故，又在旁邊用小字住著戲路擊路云兄弟二人以文采名士，但小姑沒有信來。玉林知道小姑寄信不容易，他只能趁舊婦寄信的機(jī)會，才能燒來一頁紙幾句話

英文小學(xué)二年級的時(shí)候，把去參加了學(xué)校去學(xué)校參加了一次家長會回來的時(shí)候臉都綠了，說老師聽聽你玩字寫得不好，以后作業(yè)完成后，你家長先看，如果家長能看得懂，在江蘇也坐到老師那里。之后，龍兒爸便擔(dān)負(fù)起了茶龍語文作業(yè)的詩歌寫得不好

還把什么打翻現(xiàn)在的花盆，對不對，吃飯的時(shí)間到了應(yīng)該干嘛，是不是要吃飯，我必須要吃飯上出去玩干嘛穿好衣服和褲子對不對，在學(xué)校要教什么要寫作業(yè)，要交作業(yè)，對不對他的作業(yè)

主要畢竟一般怎么有行業(yè)的一個(gè)數(shù)據(jù)，對比行業(yè)的行業(yè)數(shù)據(jù)來科比，主要是空的，對不對，內(nèi)控有效大于內(nèi)控，薄弱好，這個(gè)是很好理解的，真的不需要死，因?yàn)榍皟牲c(diǎn)真的不需要死，因?yàn)楹糜浲旯P記的我還是寫一下，謝謝。我再往下寫一個(gè)數(shù)據(jù)，考完寫第三個(gè)，我說該的預(yù)期值對不對