初一英語(yǔ)數(shù)字的興趣性作業(yè)

比如強(qiáng)調(diào)作業(yè)對(duì)兒童身心發(fā)展的價(jià)值，如對(duì)感知覺(jué)，動(dòng)作，技能，思維等的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)的目的性，計(jì)劃性，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)是一種兒童感興趣的自愿的活動(dòng)游戲，而不是教師強(qiáng)加的外在的負(fù)擔(dān)

與技能相比較而言，課程視域作業(yè)觀更加科學(xué)與靈活，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的目標(biāo)性，整體性，系統(tǒng)性和生態(tài)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等

一些長(zhǎng)作業(yè)的設(shè)計(jì)除了培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題，解決能力外，更重要的是在培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)難，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自信，喪失興趣下降

采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，積極面對(duì)作業(yè)，甚至享受作業(yè)次評(píng)價(jià)。多元化。從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育，在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的成績(jī)鑒定仍是以標(biāo)準(zhǔn)化考試為主

第二，多布置開(kāi)放性作業(yè)。如果作業(yè)的形式單調(diào)枯燥浪漫，我會(huì)注意增加作業(yè)形式的多樣性。特別是對(duì)于小學(xué)生，盡量布置一些能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生治理和動(dòng)手能力的作業(yè)，如觀察，課題研究等，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中掌握知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

釋放可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)良好的釋放，如繪聲繪色的朗讀，娓娓動(dòng)聽(tīng)的創(chuàng)造性，復(fù)述寫(xiě)的具體生動(dòng)的下水文，莊正秀麗的板書(shū)作業(yè)，批字等，都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

別的孩子十點(diǎn)十一點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，我們很多讀經(jīng)典的孩子不到九點(diǎn)作業(yè)就完成了，這證明了你有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，你早早都開(kāi)始讀經(jīng)典，你易經(jīng)讀不到文化素養(yǎng)的這個(gè)重要性，重視到了的數(shù)字教育，人文教育

首先，張老師的興趣教學(xué)是值得肯定的，新各感要求教師要從學(xué)要做到以人為本。其實(shí)作為教師，不單要傳當(dāng)作業(yè)簡(jiǎn)化，而且要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人

對(duì)進(jìn)入特定情況十分有利，注意的選擇性訓(xùn)練，提高注意的選擇性主要是通過(guò)增加各種干擾來(lái)實(shí)現(xiàn)以視覺(jué)注意選擇，將一張有錯(cuò)誤選擇的作業(yè)紙作為干擾，放在化銷(xiāo)作業(yè)紙上方，使患者尋找和發(fā)現(xiàn)指定數(shù)字或形狀變得更加困難

例如，二零一三年上海市義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研結(jié)果表明，在教師布置家長(zhǎng)布置學(xué)生自主作業(yè)的三種作業(yè)來(lái)源中，只有學(xué)生自愿自覺(jué)去完成的作業(yè)，或者是由學(xué)生自己給自己布置的作業(yè)任務(wù)，才會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)興趣激發(fā)和學(xué)業(yè)成績(jī)提高有著非常明顯的促進(jìn)作用

例如二零幺三年上海市義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施現(xiàn)狀的研究結(jié)果表明，在教師布置、家長(zhǎng)布置學(xué)生的自主作業(yè)三種作業(yè)來(lái)源中，只有學(xué)生自主自愿去完成的作業(yè)，或者是由學(xué)生自己給自己布置的作業(yè)任務(wù)，才會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)興趣激發(fā)和學(xué)業(yè)成績(jī)提高有著明顯非常明顯的促進(jìn)作用

作業(yè)形式更加強(qiáng)調(diào)，作業(yè)形式多樣，包括鞏固性和診斷性，發(fā)展性相結(jié)合，個(gè)體性作業(yè)和合作性作業(yè)相結(jié)合，短作業(yè)和長(zhǎng)作業(yè)相結(jié)合，口頭作業(yè)，書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)制，作、設(shè)計(jì)，調(diào)查，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)等作業(yè)類(lèi)型相結(jié)合

我們?cè)诖_定作業(yè)文本分析工具時(shí)，要能夠結(jié)合作業(yè)文本的特點(diǎn)進(jìn)行選取，著重分析作業(yè)設(shè)計(jì)的情況，包括育人理念，作業(yè)目，標(biāo)，科學(xué)性，作業(yè)難度，選擇性，多樣性，作業(yè)時(shí)間和作業(yè)結(jié)構(gòu)等方面

大家想想，小學(xué)生的興趣的培養(yǎng)真的很重要，你整天的告訴學(xué)生，學(xué)學(xué)背著書(shū)包上學(xué)堂，下課完了以后再背著書(shū)包回家，把那些厚厚的作業(yè)再做完再上學(xué)，沒(méi)意思你一孩子的興趣在哪里好，那么興趣怎么培養(yǎng)

課堂教學(xué)要遵循因材施教的原則，作業(yè)布置也一樣，需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作業(yè)內(nèi)容要適應(yīng)不同層次學(xué)生的的心理特征，要利用每個(gè)學(xué)生在興趣，動(dòng)機(jī)，意志能力，思維，品質(zhì)等方面的優(yōu)勢(shì)