初一英語寫什么作業(yè)好一點

我的寫字著在電視機旁邊，我就特地移到后面一點，可以看到電視一邊看一邊寫，就最喜歡的是什么作業(yè)抄寫作業(yè)，因為不用動腦子，初中之后就進化成了邊聽歌邊寫作業(yè)，你要寫寫數(shù)學(xué)的超快

不作業(yè)，他寫幾次作業(yè)，那就不寫幾次作業(yè)就第一次作業(yè)，你就點上就行，第一次一點就完了，他就可以他維持十二個小時了，那幾個就早上起來點好不好，余線有網(wǎng)課，等你到下個你們到下個到月底才開學(xué)

還把什么打翻現(xiàn)在的花盆，對不對，吃飯的時間到了應(yīng)該干嘛，是不是要吃飯，我必須要吃飯上出去玩干嘛穿好衣服和褲子對不對，在學(xué)校要教什么要寫作業(yè)，要交作業(yè)，對不對他的作業(yè)

是有什么新鮮事，特別是有什么新鮮事，好像寬老電視叫他寫一點電視送的內(nèi)容，寬到電視機叫他寫一點電視機的內(nèi)容寬了，有戲也寫一點有戲點的有你看你的孩子是不是寫的方面，寫作方面是不是很棒

早知道寫不完蘇家作業(yè)為什么不一大早就把蘇家作業(yè)完成一年之后，我就完成一些不好，終于知道中午完成一部分了。正好今天中午完成了一部分，你就覺得晚上又能寫得完了，再拖到九點半，再開始寫暑假作業(yè)，你就寫的完，你就可以十點鐘之前睡了

另一種做法是事先跟孩子說好回家之后先寫作業(yè)，回到家的時候詢問孩子是希望先寫語文作業(yè)，還是數(shù)學(xué)作業(yè)給孩子選擇權(quán)，讓孩子自己選擇要先做什么，有選擇，很重要，自主權(quán)是人的基本需求之一

父母的要求總是比孩子的能力高出很多，當(dāng)孩子寫字不好時，會嚴(yán)厲批評。等孩子寫錯時，會斥指責(zé)孩子寫得慢一點兒，在父母壓力也是不足。在在父母不斷的打擾下，孩子只能是手忙腳亂，心煩意亂，還有什么心情寫作業(yè)又怎么會不出錯誤

第三章放學(xué)后時間分五段自由活動復(fù)習(xí)寫作業(yè)預(yù)習(xí)閱讀很多學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)曾經(jīng)誤會這樣一個問題，同樣的聽課，同樣的記筆記在學(xué)校里大家的時間都差不多，為什么有的同學(xué)成績很好，而我們卻一點兒也不出色

我們剛開始比別人會有一點點的難，但是我們后面是很順的，別人的人生相反翻開時是覺得很好，但后面比如有些人，他剛開始就順著自己的感覺走，他覺得爸爸媽媽一定要聽我的，或者說我想吃什么我就得吃什么，我不想做作業(yè)，我就得不做作業(yè)

我將龍耳叫到面前，對他，因為你還不能認(rèn)識所有的字，所以把負(fù)責(zé)給你念完所有作業(yè)自己安排什么時候?qū)懯裁醋鳂I(yè)，需要媽媽幫忙念題的時候，你告訴媽媽很愿意忙，我給他念了所有的作業(yè)

這句的培寫注意是什么樣的分明培訓(xùn)策略，父母如何在不同年齡階段陪孩子寫作業(yè)，安全一點分年培訓(xùn)策略父母如何在不同年齡階段陪孩子寫作業(yè)，六到八歲認(rèn)識時間，從根本上解決作業(yè)拖拉問題

第一位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)一點兒也不用心作業(yè)做得錯誤，百出一氣之下把孩子的作業(yè)本資料讓孩子重新做，并且大聲訓(xùn)斥著孩子說跟你說多少次了，你怎么不長記性讓你專心做作業(yè)給你看，看錯了幾道題，你給我重寫

今年看的書比較多，以前交作業(yè)的時候就會有一種慌慌張張的感覺，有的時候的作業(yè)也有一點錯過，但今年雖然說我的讀書筆記可能寫的不是很多，但確實每一次交長的作業(yè)都是我看過的，有的時候是顧客一聊了，有的時候是我自己看到還沒有在波克里聊過，覺得這種感覺也挺好的

二零一五年的生動批改依然是由我給家長同學(xué)們一起來看一看，我們小班同學(xué)寫的作業(yè)，與自己的作業(yè)來比較，一下來看一下在遇到什么樣的類型題的時候，有什么樣的一個思考的過程需要怎么來寫

讓孩子不知所措，孩子好好談作業(yè)的事，讓他對做也有個正確的認(rèn)知，再做其他的改變腿一腕不說，即使還孩子作業(yè)寫不完又怎樣，這也不足以說明孩子有什么問題，只是引導(dǎo)方式需要改進罷了