初一英語(yǔ)聽(tīng)寫沒(méi)有考好的原因

也不是因?yàn)槁?tīng)寫的少的原因，只要有空就給他聽(tīng)，寫錯(cuò)了，聽(tīng)寫是個(gè)檢測(cè)，是一個(gè)最后的結(jié)果，不能用聽(tīng)寫來(lái)干嘛來(lái)訓(xùn)練。我們很多家長(zhǎng)反正我們老師要摸，要摸寫要聽(tīng)寫，所以我聽(tīng)你回來(lái)就給你聽(tīng)寫聽(tīng)，寫錯(cuò)了，家長(zhǎng)回來(lái)主要工作不是給孩子聽(tīng)寫家長(zhǎng)，孩子還是一如既往的帶孩子讀書，每天讀上半個(gè)小時(shí)

對(duì)于我們落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們考不好的主要原因我們做不對(duì)的主要原因我們得不到分的主要原因就是沒(méi)有解題思路，或者說(shuō)解題思路來(lái)得太慢，或者說(shuō)解題思路是錯(cuò)誤的，我們接下來(lái)要訓(xùn)練的重點(diǎn)就是如何

對(duì)于我們落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們考不好的主要原因我們做不對(duì)的主要原因我們得不到分的主要原因就是沒(méi)有解題思路，或者說(shuō)解題思路來(lái)得太慢，或者說(shuō)解題思路是錯(cuò)誤的，我們接下來(lái)要訓(xùn)練的重點(diǎn)就是如何

對(duì)于我們落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們考不好的主要原因我們做不對(duì)的主要原因我們得不到分的主要原因就是沒(méi)有解題思路，或者說(shuō)解題思路來(lái)得太慢，或者說(shuō)解題思路是錯(cuò)誤的，我們接下來(lái)要訓(xùn)練的重點(diǎn)就是如何

有的孩子考試成績(jī)不太理想，表面上看似學(xué)習(xí)的問(wèn)題，但挖掘更深層次的原因，實(shí)際上就是因?yàn)樗麤](méi)有良好的家庭環(huán)境，進(jìn)而沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力而加強(qiáng)與孩子的溝通

及課本上的單詞還是非常熟悉的，這個(gè)訓(xùn)練的結(jié)果是我到現(xiàn)在都能記得人教版初一英語(yǔ)第一冊(cè)一單元的單詞順序，那個(gè)時(shí)候的電子化排版水平不高。考試的試卷是老師用手寫騰超在復(fù)印紙上的，考試的試卷是很薄的油印紙，一不小心就把油墨弄到手上了

也有很多的想法，卻總是不知道如何表達(dá)，讀了一堆的文章書，卻始終沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn)，只要拿別人的內(nèi)容在談?wù)勊迹瑸槭裁磿?huì)這樣，究其原因，是因?yàn)槲覜](méi)有正確的思考方法，養(yǎng)成良好的思考模式

真的是你再好的學(xué)校，里面都有不好的老師，在差的學(xué)校里面都有好老師，每個(gè)好郝老師屈尊于他的學(xué)校，他有他自己的原因，可能就是有自己的考量，你就看你的孩子，又沒(méi)有幸運(yùn)感到這個(gè)郝老師

爭(zhēng)取讓旅游團(tuán)從最近的班次離開安撫情緒，一旦落實(shí)了新的航班，要及時(shí)通一站通知下一站接待式上向旅游者賠禮道歉，爭(zhēng)取旅行者的旅游團(tuán)的諒解。如實(shí)聽(tīng)寫事故，包括查清原因和責(zé)任整潔教訓(xùn)

我沒(méi)有拿到好的結(jié)果，是不是我自己可能還沒(méi)有做得很好，我所有的東西是對(duì)內(nèi)的，我在對(duì)外是學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)是找原因，找差距去思考，包括像我們找到，然后到這很多的榜樣，像方愿老師，東方老師

我記得印象當(dāng)中，我好像從來(lái)沒(méi)跟他聽(tīng)寫過(guò)，每次聽(tīng)寫我就讓他自己默寫，我會(huì)給到他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和原則，就是媽媽相信你，你是最棒的，因?yàn)槟闳绻瞧垓_媽媽，你自己去抄不去默寫的話

報(bào)名我們小班課，你沒(méi)有考試的話報(bào)名我們小班課，我們?nèi)曛畠?nèi)，不管你是因?yàn)樽约旱脑驔](méi)有考，還是因?yàn)橐咔榛蛘咂渌脑蚩疾涣嗽嚊](méi)關(guān)系，三年之內(nèi)還可以，再更半就是三年之內(nèi)免費(fèi)的跟我們的班好，我們近兩年出現(xiàn)的一個(gè)新的考題形式，它是怎么考的

連續(xù)響表達(dá)連續(xù)響好了，考試可能考得非常細(xì)溫。這個(gè)學(xué)前跟小學(xué)制間的銜接，學(xué)幼教的聽(tīng)寫加強(qiáng)小學(xué)和學(xué)前的銜接主要是哪方面的銜接是生活方面的銜接，身體方面的銜接還是知識(shí)方面

我記得印象當(dāng)中，我好像從來(lái)沒(méi)跟他聽(tīng)寫過(guò)，每次聽(tīng)寫我就讓他自己默寫，我會(huì)給到他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和原則，就是媽媽相信你，你是最棒的，因?yàn)槟闳绻瞧垓_媽媽，你自己去抄不去默寫的話

通過(guò)大量的時(shí)間練習(xí)來(lái)積累，一般國(guó)內(nèi)的順序是讀，聽(tīng)寫，說(shuō)讀是大量的讀積累詞匯量工具書很重要，其次才是聽(tīng)寫說(shuō)大學(xué)問(wèn)硅谷來(lái)信吳軍博術(shù)談像對(duì)待家一樣對(duì)待母校對(duì)學(xué)校的歸屬感