關(guān)于春天的朗讀高中英語(yǔ)

今天的朗讀時(shí)間節(jié)目中，胡俊要請(qǐng)朋友們欣賞主持人育苗的朗讀作品，行走在春天里，散文詩(shī)行走在春天里，有道是明以食為天，受美味食材的誘惑，也因?yàn)榇禾炷欠N朝氣和喜悅的新穎

在春天大地的松塘，潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀校園溫柔春孩子倔強(qiáng)春，造源端正，春天的春孩子強(qiáng)烈

各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)當(dāng)中都要求有感情的朗讀，這是指讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味、語(yǔ)言，體會(huì)作者和作品當(dāng)中的情感態(tài)度學(xué)習(xí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣一定要朗讀表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度理解，讓我都要提倡自然要并且加入的強(qiáng)調(diào)

黃帝內(nèi)經(jīng)中講的春天不是單純的春天的概念，春天只是一個(gè)比喻人生命的初始，比喻萬(wàn)事萬(wàn)物的開(kāi)端，比喻人的青春，所有事物的開(kāi)端都可以從春三月開(kāi)始，把這段話弄明白了，關(guān)于人生的事情也就弄明白了，生活也就弄明白了

讓你的心靈寧?kù)o，讓你的心靈沉淀，經(jīng)典誦讀經(jīng)典流傳好的叔叔阿姨們進(jìn)入到今天的經(jīng)典誦讀今天經(jīng)典誦讀和大家分享的題目文章是春天來(lái)了，是由清晨陽(yáng)光朗誦俱樂(lè)部張叔紅，張阿姨為大家朗讀的

破譯故宮說(shuō)話的達(dá)芬奇密碼故宮的風(fēng)花雪月作者祝融朗讀昆山片域章澤端的春天之旅二章澤端。在十二世紀(jì)的陽(yáng)光中畫(huà)下清明上河圖的第一筆的時(shí)候，他并不知道自己為這座光輝的城市

抽打心中的櫻桃花，作者劉青山朗讀者呂林果果年少時(shí)，家中的院子里種了兩棵櫻桃樹(shù)。每年春天，櫻桃樹(shù)上總會(huì)掛滿紅的晶瑩透亮，櫻桃摘一顆放在嘴里，令人唇齒流香，心曠神怡

朗讀木成春天在窗前發(fā)呆，夏天在屋里吹著冷風(fēng)，秋天在落葉里思索，冬天在白雪中望著陽(yáng)光，與其這樣悄悄地讓時(shí)間流走，不如來(lái)聽(tīng)木成講故事，陪您度過(guò)四季的時(shí)光，帶走所有的寂寞

我在春天擋你春色如一的夜外，更適合安靜的想念，適合看一彎月色漆在小玄窗，而我關(guān)閉所有喧囂之后，只安心在文字里翻閱所有關(guān)于春天的訊息，那遙遠(yuǎn)的詩(shī)和遠(yuǎn)方，暫且讓他停在某個(gè)可以歇腳的驛站，只等明朝春風(fēng)的何須徐徐吹來(lái)便可啟程

三任桃花水叫人多沉醉朗讀，知道語(yǔ)氣整體輕快活潑，讀讀出對(duì)春天到來(lái)的喜悅月，桃花時(shí)的喜愛(ài)和贊美映照照射例句，霞光映照了大地，起立宴，鮮艷美麗，多形容風(fēng)景，例句風(fēng)和日暖西湖顯得格外起立

春天有如驚奇鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的棋盤(pán)助導(dǎo)而美麗起來(lái)，而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事。在詩(shī)經(jīng)之前，在尚書(shū)之前，在倉(cāng)劫造字之前，一只小羊在聶草時(shí)猛然感到的多枝

如果給你記一本書(shū)，我不會(huì)寄給你詩(shī)歌，我要給你一本關(guān)于植物，關(guān)于莊家的告訴你道子和敗子的區(qū)別，告訴你一顆拜子提心吊膽的春天，我不想讓玫瑰再開(kāi)一次，不想讓你再來(lái)一遍

文章選自讀者，雜志作者，日本星星一編譯蘇肯朗讀木成春天在窗前發(fā)呆，夏天在屋里吹著冷風(fēng)，秋天在落葉里思索，冬天在白雪中望著陽(yáng)光，與其這樣悄悄地讓時(shí)間流走，不如來(lái)聽(tīng)木成講故事

立馬要求學(xué)生優(yōu)美的朗讀，盡管他知道學(xué)生此刻不可能優(yōu)美，在這里看錄像與優(yōu)美的朗讀不發(fā)生關(guān)系，而教師提出優(yōu)美的朗讀落點(diǎn)四其實(shí)也不再朗讀，而在他接下來(lái)要隆重推出的精彩的朗讀設(shè)計(jì)

朗讀活動(dòng)中，教師要把自己看成是幼兒朗讀的伙伴，讓幼兒置身于一種寬松，自由，平等、合作的朗讀環(huán)境，使幼兒打消不敢朗讀，怕讀錯(cuò)的疑慮，消除緊張的情緒，變得敢于朗讀，樂(lè)于朗讀