初中生自學(xué)英語(yǔ)四級(jí)難嗎

二，教學(xué)基本程序。自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)程序是自學(xué)討論啟發(fā)，總結(jié)練習(xí)。鞏固教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)布置一些有關(guān)新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)之后，讓學(xué)生之間交流討論，發(fā)現(xiàn)他們所遇到的困難

除了前面幾講中談到了以外，自學(xué)者還應(yīng)注意下一些問(wèn)題，第一，應(yīng)該看到自學(xué)的有利條件，喜歡增強(qiáng)自己的信息，應(yīng)該肯定自學(xué)中的困難是很多的，比如缺乏教師的指導(dǎo)和系統(tǒng)的教材等等

大學(xué)需要自學(xué)能力，工作中需要自學(xué)能力，未來(lái)的世界需要自學(xué)能力，包括中考，高考中也需要自學(xué)能力，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人其實(shí)學(xué)習(xí)情況是不一樣的，我們的復(fù)習(xí)，我們的預(yù)習(xí)本身就是個(gè)自學(xué)的過(guò)程

大膽的假設(shè)，小心的求證，這可以算是講自學(xué)方法的一句很簡(jiǎn)單扼要的話，自學(xué)方法三講第一講影言錢校長(zhǎng)，各位先生，各位同學(xué)，今年我感覺(jué)到很困難，因?yàn)楫?dāng)初我接受錢校長(zhǎng)與劉院長(zhǎng)的電報(bào)

不在課上向?qū)W生系統(tǒng)講授才教材，而只為學(xué)生分別指定了自學(xué)參考書(shū)布置作業(yè)由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)有疑難的時(shí)，才請(qǐng)教了教師輔導(dǎo)學(xué)生完一定階段的學(xué)習(xí)后了，再向教室匯報(bào)了學(xué)習(xí)情況和接受檢查

關(guān)于大綱的說(shuō)明，據(jù)考核實(shí)施要求一自學(xué)考試大綱的目的和作用課程自學(xué)考試大干設(shè)根據(jù)專業(yè)治學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)確定的，其目的是對(duì)個(gè)人自學(xué)社會(huì)自學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定

看這個(gè)孩子，他的從小他在四歲的他中國(guó)十三歲回到美國(guó)，他自學(xué)當(dāng)中自學(xué)做學(xué)，自學(xué)上時(shí)空，還有自學(xué)人的房地產(chǎn)，他做一個(gè)企業(yè)媽媽，我要為你看地產(chǎn)，我要為你看地業(yè)，我要為你非常干凈

他這個(gè)孩子，他的從小他在四歲的他中國(guó)十三歲回到美國(guó)，他自學(xué)當(dāng)中自學(xué)作曲，自學(xué)上職工，還有自學(xué)人的房地產(chǎn)，他做一個(gè)企業(yè)媽媽，我要為你看地毯，我要為你看地葉，我要為你很干凈

看這個(gè)孩子，他的從小他在四歲的他中國(guó)十三歲回到美國(guó)，他自學(xué)當(dāng)中自學(xué)做學(xué)，自學(xué)上時(shí)空，還有自學(xué)人的房地產(chǎn)，他做一個(gè)企業(yè)媽媽，我要為你看地產(chǎn)，我要為你看地業(yè)，我要為你非常干凈

看這個(gè)孩子，他的從小他在四歲的他中國(guó)十三歲回到美國(guó)，他自學(xué)當(dāng)中自學(xué)做學(xué)，自學(xué)上時(shí)空，還有自學(xué)人的房地產(chǎn)，他做一個(gè)企業(yè)媽媽，我要為你看地產(chǎn)，我要為你看地業(yè)，我要為你非常干凈

美國(guó)的帕克赫斯特接著讀，按照道爾頓制教師不再通過(guò)上課向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，只為學(xué)生分別指定自學(xué)的參考書(shū)，不止作業(yè)由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)有疑難時(shí)才向教師請(qǐng)教輔導(dǎo)學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考察

這種教學(xué)法是西方國(guó)家小學(xué)教學(xué)方法之一，把學(xué)生自學(xué)和教師輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，要求小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生先自習(xí)教材遇到困難由教師個(gè)別輔導(dǎo)，其基本情緒是布置自學(xué)減檢查，旨在發(fā)揮兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，防止教師包辦一切

這里我想說(shuō)明的是，大家有一種誤解，就對(duì)海明威的小說(shuō)有一種誤解。海明威的小說(shuō)用詞非常的簡(jiǎn)單，特別是英文簡(jiǎn)單到了初中生的水平，很多人都覺(jué)得讀海明威的小說(shuō)是沒(méi)有任何難度的

其他五個(gè)日本學(xué)生都是熟悉漢語(yǔ)的成年人，此刻懶得聽(tīng)講，只在教室里自學(xué)數(shù)學(xué)，方玲夕也跟他們差不多，好不容易挨到放學(xué)。日本學(xué)生齊刷刷沖向老師求教自學(xué)當(dāng)中所遇到的疑難問(wèn)題，只有大內(nèi)一龍沒(méi)沖過(guò)去，因?yàn)樗荒苡脻h語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流

第五，道爾頓制特點(diǎn)教師不再系統(tǒng)講授教材，而只為了學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)布置作業(yè)。而學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)有疑難的時(shí)候，向老師請(qǐng)教學(xué)生完成一定階段任務(wù)，之后向老師匯報(bào)情況，并且接受考察優(yōu)點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力