#對西游記人物的評價

大大小小西游記等第一年齡段不少于一萬字，中年齡段不少有二萬字，高年齡段不少于三萬字三點半至四點，戶外運動四點至五點半寫讀書報告，讀后感或人物評價整理知識點等交流分享

我發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)的推薦理由各不相同，推薦西游記的同學(xué)從人物形象和有趣的情節(jié)方面推薦細菌世界歷險記從有趣的知識和閱讀收獲方面推薦呼蘭河傳是從摘怒的精彩片段引用他人的評價和存在的困惑方面推薦的

大家注意，在第二個版本中，辛格是由皮爾斯介紹給讀者的，這是另一個技巧，讓某個人物說說他對另一個人物的評價，這樣你就可以很好的將評價者和被評價者的性格同時展現(xiàn)出來了

所謂的人物定樁法，就是找到一系列你認為順序不變的人物，與你要以記憶的知識進行意義對應(yīng)這些人物比較典型的我們知道了竹林，七賢，建安，妻子，唐宋八大家西游記里面一些典型人物，家庭的成員等等

還有的女生聽到的評價是從消極到節(jié)氣，有索菲亞對任恩的評價，或從積極到消息，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)個體獲得目標(biāo)人物的尊重，尤其當(dāng)這種尊重獲得是逐漸發(fā)生的，并且還推翻了目標(biāo)人物先前的批評支持時，個體就會更加喜歡這個目標(biāo)人物

過激言論的心理盔甲，這些百萬富翁總是漠視各種批評者和權(quán)威人物的負面評價，甚至有些白手起家的百萬富翁們說，某些權(quán)威人物所做的貶低的評價對于他們最終取得成功起過一定的促進作用

歷世人物的評價總是蓋棺論定，但對張瑞棟的評價在他生前死后就存在著不同看法，可以說是蓋棺論未定，不論是新派人物還是舊派人物的評價，都像張而動這位新舊過渡時代的人物一樣

我也學(xué)會了比較通，比如看了精精彩的西游記，丟下繁瑣的封神榜，看了人物局，看了人物絮絮如生的水滸傳，就會不就不會看索然無味的蛋扣制堆砌樓，許都華麗子現(xiàn)在那些朦朧堆積了無數(shù)華麗瓷具的辦法

避免犯一些低級錯誤，例如對激發(fā)紂王直呼武王紂王，因為這些稱呼很多是人物的死后，對其醫(yī)生評價的嗜好，絕不可在人物生前對其直呼，例如不可出現(xiàn)的鎮(zhèn)皇帝，皇兒科考，夸官爆竹等

對方才會直言不諱，如果自己氣量小，小朋友批評兩季便一臉的不高興，那就補射了人物得以人之間的主切評價，時常是談話的主要目的，評價他人是一個方面，從他的那里了解自己的評價則更為重要

二西游記中有跟孫悟空有塊的一則故事，名做設(shè)立一水滸傳英雄人物武松，李逵，羅志深，林沖，宋江等設(shè)立三打白骨精，大鬧天空，猴王出世真假美猴王等點播問題，考察的是經(jīng)對經(jīng)典名著的積累

小說四大名著、三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢三國演義作者為明代吳冠中書中主要人物為劉備，諸葛亮，關(guān)羽，曹操，周瑜，水滸傳作者為明代施耐庵，書中主要人物為宋江，武松，魯智，深、林沖

我也會挑選比較看了精彩的西游記社會，揪下繁瑣的封神榜，看人物徐徐盧生的水果傳就不會看索然無味的，但后置對于現(xiàn)代的文藝作品，那也顯得朦朦朧朧，就一切了，使得華麗語序上無命而生的文字

西游記第一集能不能展現(xiàn)猴王出世的場景和課文是不是吻合，等等，這些圖片和視頻的選擇是否有利于教學(xué)目的的達成，教學(xué)重難點的突破，是否有利于教學(xué)組織是否有利于教學(xué)評價等等

二，敘事與比較的雙重性，對象性語調(diào)和情感評價約定上面所討論的語調(diào)，這是作品的敘事語比較的一個方面。作者在一定的敘事形式中對所敘述時事做出了情感評價，我們可以稱之為情感評價語調(diào)作品的敘事語調(diào)還有另一個每一個方面及作品中的人物