適合高二閱讀的英語原著

有很多同學(xué)是當(dāng)然外語去說比我好得多，他就好到什么程度，能夠非常自如地閱讀外文原著外圍原著不是小說，是學(xué)術(shù)，原著，有很多中文原著就用學(xué)術(shù)文著，我原著我們不一定看得懂

那么另外是關(guān)于學(xué)習(xí)英語，我覺得完全沒有必要報班，自學(xué)就可以學(xué)習(xí)口語，用奈世崇的教材學(xué)習(xí)聽力，可以看英文原版電影學(xué)習(xí)閱讀，看經(jīng)濟(jì)學(xué)人和英文原著，我自己經(jīng)常看的是巴菲特制普通的信

以前那種學(xué)習(xí)方法不但造成閱讀速度慢而且枯燥，特別不適合這種年齡段的孩子學(xué)習(xí)英語，用我對婉婷只強(qiáng)調(diào)他做到語句通順，用詞恰當(dāng)，讓他以了解和讀懂文章的內(nèi)容作為閱讀的目的

并不是所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都適合在零碎時間進(jìn)行的，像語文的大作文，數(shù)學(xué)的解答題，英語的閱讀，這種需要大量時間投入精神又要高度集中的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不適合使用零碎時間去完成

醫(yī)學(xué)三字經(jīng)檢視清代陳修援助內(nèi)容提要聽待陳修元氏所著的醫(yī)學(xué)三字經(jīng)，是一部介紹祖國醫(yī)學(xué)發(fā)展史和中醫(yī)對常見疾病辯證論治的經(jīng)典著作內(nèi)容，簡要便于寄送適合于初學(xué)中醫(yī)的人閱讀，但原著的正文和注解

一年啟動了全國教育科學(xué)規(guī)劃專題課程，中國中小學(xué)生英語分級閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制。本課，旨在通過研究語開發(fā)符合我國中小學(xué)生能力發(fā)展規(guī)律的，應(yīng)與分級閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)，提升我國中小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)以及與閱讀相關(guān)的其他各項綜合能力，并指導(dǎo)英語閱讀教學(xué)

包括高考改革之后，我們的英語其實就可以在高一高二的時候可能就會可以考慮可以考兩次。我建議大家就是盡早的把英語的能力提高，盡早的把高考的英語考到一個非常有競爭力的分?jǐn)?shù)

課后閱讀鏈接提供了三國演義的原著片段，要求學(xué)生讀一讀，找出與課文中相對應(yīng)的段落，意在引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀說出閱讀后的感受，產(chǎn)生讀古典名著的興趣，閱讀，練習(xí)的內(nèi)容與課文

其中，理解詞法和句法結(jié)構(gòu)則是句子水平，閱讀理解的關(guān)鍵。詞匯是構(gòu)成語言的基本元素，而語法則是詞匯構(gòu)成語言的規(guī)則，掌握英語法，并能把自己的英語法知識熟練的運(yùn)用到英語閱讀實踐中

王寧安帶的是高二班的英語課，他出來乍到，既不喜歡和其他教師私混，又沒有其他朋友，只好有事沒事就去班級里坐上一會過一把，管理學(xué)生的也時間久了。雖然王寧安沒有擔(dān)任班主任一職可高二班，只有他這一位老師愿意管事，他也就成了高二班實際上的班主任

第二步，我們就要確定零碎時間的學(xué)習(xí)任務(wù)，并不是所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都適合在零碎時間進(jìn)行的。像語文的大作文，數(shù)學(xué)的解答題，英語的閱讀，這種需要大量時間投入精神又要高度集中的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不適合使用零碎時間去完成

王寧安帶的是高二班的英語課，他出來乍到，既不喜歡和其他教師私混，又沒有其他朋友，只好有事沒事就去班級里坐上一會過一把，管理學(xué)生的也時間久了。雖然王寧安沒有擔(dān)任班主任一職可高二班，只有他這一位老師愿意管事，他也就成了高二班實際上的班主任

又到了講閱讀的時候，我覺我講閱讀的時候是最自信的，有時候我覺得出英語的時候就覺得特別不自信，還借學(xué)英語就感覺錄好長走不晚，就感覺這一生都要再走在學(xué)英語的道路上面

也適用于成年人的思維習(xí)慣訓(xùn)練，小朋友學(xué)英語閱讀能力是很重要的。要想在英語試卷中閱讀模塊，拿高分閱讀的訓(xùn)練是需要額外加量的。方便一點(diǎn)兒的是每學(xué)期買一到兩本配套的課外閱讀材料

做出簡單的評價產(chǎn)生閱讀原著的興趣教學(xué)建議教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀作品的梗概，通過概括小標(biāo)題等方式把握名著的主要內(nèi)容，接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀節(jié)選的片段，整體把握節(jié)選內(nèi)容，抓住魯濱遜