米小圈主要人物和事件

主要由事件特寫和人物特寫兩種，世界特寫以寫詩為主，人物特寫以寫人為主，描寫的是新聞特寫的主要表達方式。截取新聞事件或人物的一個片段，一個場面，一個情景，一個鏡頭運入文學(xué)筆法進行描寫，具有強烈的感染力，使讀者如臨其境

新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，是以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價值，最生動感，人最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明在線典型人物事件場景的一種新聞題材。新聞特寫主要有事件特寫和人物特寫兩種事件特寫以寫事為主，人物特寫以寫人為主

將中心人物和主要事件兼過戲劇作創(chuàng)作表演演繹更加真實，巧妙的呈現(xiàn)人物原貌和事件，經(jīng)過與結(jié)果，我們和孩子們看的時候更容易談起談?wù)撈鹫鎸嵉娜撕褪录哺菀淄ㄟ^延伸閱讀的方式去全方面的了解真實

紅樓人生五大事件，西方著名小說家兼小說理論家佛斯特在小說面面觀中提出小說基本面是故事，通常故事中的角色是人用生活主要事件探查人物是小說家的主要手法，而所謂的主要事件不是你我個人生活中的事件，而是全人類共有的事件

蓋世事件的內(nèi)容概述世間的內(nèi)容，所謂的概述既簡要的描述，需要把事情的主要的內(nèi)容交代清楚，主要包括事件的名稱，人物，時間，地點，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果說清楚就可以了

三個人在社會歷史中的作用，一歷史人物一定歷史事件的主要倡導(dǎo)者，組織領(lǐng)導(dǎo)者或思想理論，科學(xué)文化的重要代表人物，歷史人物對歷史發(fā)展有著深刻影響，甚至有時能夠決定個別歷史事件的結(jié)局

在常人看來，大人物總是和大事件聯(lián)系在一起，小人物總是和小事件聯(lián)系在一起，但是大事件是由眾多小事件構(gòu)成的，無論大人物還是小人物，都會和一件又一件的小事發(fā)生關(guān)系，因此說

知情者既熟悉了解新聞人物或特定，或者或是特定采訪對象有關(guān)情礦的人們專題采訪人物專訪記者主要選擇下列人員作為采訪對象第一新聞人物即重要新聞事件中為眾人所矚目的人物

包德與劉貴奪是結(jié)傳事件的主要人物，而且內(nèi)蒙古籍的四個船員是絕對的主力，可以說沒有包德和他的內(nèi)蒙古籍船員劉貴奪根本不敢發(fā)起結(jié)傳行動，最后劉貴奪卻成為船上的一號人物

作者是如何想寫，主要部分的是在以學(xué)過的關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容和體會文章是怎么圍繞中心意思來寫的，等譽為要素基礎(chǔ)上延伸這個語文要素，從閱讀和表達兩方面都提出了要求

本單元共編排三篇課文，包括小英雄語來節(jié)選我們家的男子漢蘆花鞋兼描寫成長的故事。語文要素學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。從前教材中已經(jīng)安排過，關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容等語文要素

應(yīng)注意的是，文章開頭要交代事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回事件的開頭，從起因?qū)懫饠⑹鐾晔录慕?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能確保結(jié)構(gòu)完整。首尾呼應(yīng)差序是在敘述事件的過程當(dāng)中，為了幫助展開事件的情節(jié)和擴化人物暫時中段敘述的線索插入一段與主要內(nèi)容情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容

六年級下冊第一單元分析內(nèi)容的主次體會作者是如何想寫主要部分的，解讀本單元語文要素分析內(nèi)容的主次體會作者是如何詳寫，主要部分的是在已經(jīng)學(xué)過的關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容和體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的等語文要素基礎(chǔ)上的延伸

二，情節(jié)與事件的關(guān)系如何，事件有所敘述的人物行為及其后果構(gòu)成一個事件，就是一個敘述單位。情節(jié)是按照因果邏輯組織起來的一系列事件表現(xiàn)人物的行為沖突，皆是人物命運的變化過程和性格

歷史學(xué)是一門相當(dāng)古老的學(xué)問，作為一門學(xué)科，它主要以人類歷史及其規(guī)律為研究對象，主要學(xué)習(xí)和掌握中國歷史和社會歷史發(fā)生發(fā)展的過程，理解和弄清歷史上重要人物、重大事件以及相關(guān)事實的原委、作用和影響