小學英語5年級總復習

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學習的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

與交際模態(tài)的搭配，讓學生在多模態(tài)讀后活動中輕松的復習，所學的知識，順利的理解，衍生的語篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語言運用能力結(jié)義，讀后活動，是小學英語篇教學讀前讀中緩解的拓展

初三系統(tǒng)復習的時間很有限，并且復習壓力很大，在初二年級應(yīng)強調(diào)及時發(fā)現(xiàn)問題，這些問題的重要性需協(xié)調(diào)好時間輔導和增加薄弱學科補習頻次，初三年級的一個學生的心理特點以溝通方式

學生心智套征分析本班是屆班直角的江蘇省小學英語優(yōu)質(zhì)課競賽課，對象是六年級學生任。據(jù)任課教師反映，該班同學平時上課比較活躍，敢于發(fā)表自己的觀點，在公開課上尤其喜歡參與活動

吳洪清教授的復習班實驗告訴我們，小學四年級開始學數(shù)學一點都不晚，復習班四年級才開始學，數(shù)學期末考試參加通考成績?nèi)珜W區(qū)第一，這個充分證明過造學數(shù)學只有壞處沒有好處

另外一個需要注意的是，個人的復習計劃應(yīng)該以學校老師制定的復習計劃大體制，不要老師走一套自己走一套，因為高三年級或者是初三，您的老師都是相當有經(jīng)驗的老師，所以要跟著老師復習的進度

上課的時候，好同學們，我們現(xiàn)在開始上課，一年級的同學打開你們的課本，我們進行早讀了二年級，三年級四年級的同學，你們復習一下昨天的知識好過了十分鐘之后，好一年級同學趕快默讀一下好三年級同學拿出昨天的作業(yè)，我們來一起來檢查一下類似于這樣的一種方式這種方式

如果你想把孩子培養(yǎng)成一個在未來非常優(yōu)秀的人，也許最開始的時候要走一段很難的路，比如和他一起重新學習小學，數(shù)學，小學英語，絕大部分父母已經(jīng)沒有能力輔導四年級以上的孩子了，但可以選擇跟他一起學習

基礎(chǔ)的訓練基礎(chǔ)訓練的目的是通過各種形式的練習復習，鞏固并綜合運用學習的知識培養(yǎng)，讀寫文藝?；A(chǔ)訓練是由淺弱務(wù)生的緊密配合，課文的不同年級都各有訓練的重點，比如三年級一段的訓練為重點，重視詞句訓練四年級以年段成篇的訓練為主

到了三四，五年級，特別到了畢業(yè)班四五年級，每天這個鋪天蓋地的作業(yè)語數(shù)外各兩套卷子，特別是在復習研討的階段，你哪里還有空去讀課文了，真的是沒有一點點時間去讀課文了

直接把一輪復習延長到二輪復習結(jié)束的時候，也就是說不要二輪復習了，你直接一輪復習結(jié)束之后，你還是做你的一輪復習，哪怕學校已經(jīng)開始了二輪復習，你還是做你的一輪復習，把你的基礎(chǔ)打扎實基礎(chǔ)打好后面的學校的二輪復習結(jié)束之后，你直接進入三輪復習，開始歸納題型總結(jié)作題方法，這樣在高考的時候，你的成績會出乎你的意料的

有一次上二年級的女兒考試沒有考好，他很誠實地向母親承認，因為昨天沒有好好的復習，你很誠實，媽媽很高興，不過更重要的是，你以后不可以再犯好不好，媽媽晚上和你一起復習不用了，反正考過后就不會再考了

自己在復習時很難靜下心來，心里總是在擔心其他的媽媽發(fā)現(xiàn)明明的空寂后，對他說明明媽媽覺得你可以為自己制定一個復習計劃，今天復習英語，明天父親收這樣的話，你就能專心復習，因為你知道其他科目的復習不由擔心

有一次上二年級的女兒考試沒有考好，他很誠實地向媽媽承認，因為昨天沒有好好復習，你很誠實，媽媽很高興，不過更重要的是，你以后不可以再犯好不好，媽媽晚上和你一起復習，不用了啦，反正考過后就不會再考了

我們講故事知識目標是復習，回顧整個單元的一些句型，它還是有一定的相關(guān)的。那么技能的話，我們就是說，要能夠聽懂故事，讀懂故事，還要看懂故事好，我們就以三年級上冊和六年級上冊的兩個故事課來做一個對比的分析