高二廣東英語(yǔ)選擇性必修四

高考要求選擇性必修課程零至八學(xué)分英語(yǔ)四，二學(xué)分英語(yǔ)五二學(xué)分英語(yǔ)六二學(xué)分英語(yǔ)七二學(xué)分提高要求選修課程零至六學(xué)分英語(yǔ)八二學(xué)分英語(yǔ)九二學(xué)分英語(yǔ)十二學(xué)分提高類為英語(yǔ)八英語(yǔ)，九英語(yǔ)十選修課程還包括基礎(chǔ)類

要充分考慮必修和選修相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)普通高中英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)性，多樣性和選擇性等特點(diǎn)，必修選擇性必修和選修這三類課程旨在為學(xué)生提供多樣化選擇和個(gè)性發(fā)展的空間

三，選修課程提高類與選擇性必修課程為地經(jīng)營(yíng)關(guān)系，主要是為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有更高需求的學(xué)生開(kāi)設(shè)與選擇性必修課程相比選修課程提高類的難度明顯增加。在所學(xué)習(xí)主題的深度廣度，特別是內(nèi)涵方面均有所提升

學(xué)術(shù)問(wèn)著專題研討第三個(gè)方面學(xué)分與選課必修課程，八學(xué)分選擇性必修課程。六學(xué)分選修課程設(shè)計(jì)設(shè)學(xué)分供學(xué)生自由選擇必修課程。每名高中學(xué)生必須休息，選擇性必修課程。學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇休息選修課程，學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)

課程結(jié)構(gòu)一設(shè)計(jì)依據(jù)普通高中音樂(lè)課程，一音樂(lè)鑒少歌唱演奏，音樂(lè)編創(chuàng)，音樂(lè)與舞蹈，音樂(lè)與戲劇六個(gè)模塊為必修選學(xué)課程，以合唱合奏，舞蹈表演，戲劇表演，音樂(lè)基礎(chǔ)理論，試唱鏈兒六個(gè)模塊為選擇性必修課程

那么大家特別的注意我們必修模塊里面的必修，一必修四和必修五，這也是我們?cè)诳荚囘^(guò)程中，無(wú)論是我們的面試，里面的試講說(shuō)課，里面考核最多的一些知識(shí)必修，一必修，四和必修，五而必修，二和必修

包括高考改革之后，我們的英語(yǔ)其實(shí)就可以在高一高二的時(shí)候可能就會(huì)可以考慮可以考兩次。我建議大家就是盡早的把英語(yǔ)的能力提高，盡早的把高考的英語(yǔ)考到一個(gè)非常有競(jìng)爭(zhēng)力的分?jǐn)?shù)

合理的確定各類的學(xué)課程學(xué)分比例，在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下，原有必修課程的學(xué)分進(jìn)行重構(gòu)，由必修課程的學(xué)分選擇性必修課程學(xué)分組成適當(dāng)?shù)脑黾舆x秀課程的學(xué)分，既保證基礎(chǔ)性又兼顧選擇性第二大點(diǎn)當(dāng)代世界課程改革的趨勢(shì)，一在課程政策上謀求國(guó)家課本開(kāi)發(fā)和校本課程開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一

王寧安帶的是高二班的英語(yǔ)課，他出來(lái)乍到，既不喜歡和其他教師私混，又沒(méi)有其他朋友，只好有事沒(méi)事就去班級(jí)里坐上一會(huì)過(guò)一把，管理學(xué)生的也時(shí)間久了。雖然王寧安沒(méi)有擔(dān)任班主任一職可高二班，只有他這一位老師愿意管事，他也就成了高二班實(shí)際上的班主任

留在廣東江蘇四川的省會(huì)工作，他對(duì)自己的因?yàn)樗麑W(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)出英語(yǔ)，他知道很難考自己的專業(yè)，沒(méi)有多大信心，所以不知道怎么選，學(xué)校三月份了還沒(méi)定這個(gè)學(xué)業(yè)規(guī)劃，考研規(guī)劃沒(méi)做好

把英語(yǔ)全學(xué)期的英語(yǔ)一個(gè)小時(shí)的錄音打開(kāi)，就是陪伴睡覺(jué)，不刻意聽(tīng)，就這四次打開(kāi)，堅(jiān)持了一個(gè)月，孩子的整個(gè)的語(yǔ)言表達(dá)普通話標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音已經(jīng)修正的看不出來(lái)了，基本上看不出來(lái)是廣東人

我在香港的時(shí)候，在那里面，大學(xué)明天整體出來(lái)用廣東貨廠傷情怨漫，他們認(rèn)為是姑父也是姜夔，股票上網(wǎng)，如果現(xiàn)在用普通話講，很多英語(yǔ)就不好，廣東話里面英語(yǔ)還有與股票分享合理

王寧安帶的是高二班的英語(yǔ)課，他出來(lái)乍到，既不喜歡和其他教師私混，又沒(méi)有其他朋友，只好有事沒(méi)事就去班級(jí)里坐上一會(huì)過(guò)一把，管理學(xué)生的也時(shí)間久了。雖然王寧安沒(méi)有擔(dān)任班主任一職可高二班，只有他這一位老師愿意管事，他也就成了高二班實(shí)際上的班主任

各地區(qū)要充分發(fā)揮督導(dǎo)部門(mén)和學(xué)校責(zé)任督學(xué)的作用，加強(qiáng)對(duì)歷史課程實(shí)施狀況的督導(dǎo)，形成教育督導(dǎo)與督察，教育行政和教學(xué)研究工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保歷史必修和選擇性必修課程開(kāi)啟開(kāi)足努力開(kāi)設(shè)選修課程，保證質(zhì)量形成特色

第三階段，學(xué)習(xí)者有選擇性的參加正常的專業(yè)課學(xué)習(xí)第四階段學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)所有目的與講授的專業(yè)課程，專門(mén)用途英語(yǔ)與普通用途。英語(yǔ)之間的這種共和和融入關(guān)系的基礎(chǔ)是在于對(duì)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)，也就是語(yǔ)言技能的掌握，是為人際交流，專業(yè)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)工作服務(wù)