高一年英語續(xù)寫續(xù)寫

學(xué)會英語后，婉婷仿佛多了一雙眼睛和一副耳朵，感受到讀書越多，聽得越多，看得越多，世界也就越了解和世界也就越接近把孩子推上英語前線。婉婷學(xué)了一年英語后，八歲的他已有了相當好的英語聽說基礎(chǔ)

都做到了修改高噩，畢竟文采斐然，他續(xù)寫的部分的語氣意境和原著基本上沒什么變化，幾乎可以亂真了。重新續(xù)寫的部分基調(diào)兒也回暖了不少，甚至還有一些對當朝歌功頌德的地方

這些年的時間，為著實現(xiàn)這樣飽滿的人生，斷斷續(xù)續(xù)的做著一些代價高昂的遙遠的夢，斷斷續(xù)續(xù)的寫些不叫文字的文字，斷斷續(xù)續(xù)的被生活的遺憾所打岔，跌入低谷，并且拒絕任何搭救，自己慢慢摸索著，爬起來繼續(xù)走

二續(xù)寫的推想難度較大，試題一般有以下兩種思路提供一個考生不太熟悉的故事。樂趣結(jié)尾讓考生續(xù)寫選定一個一篇故事情節(jié)較強而結(jié)尾巧妙的文章，要求考生按原文的學(xué)敘事角度續(xù)寫

即使這樣，我也不想休息，不能停下來，因為我想出一些東西，很容易就忘記，因為無論多難受，我都堅持寫下去。我要實現(xiàn)作家夢雖然很難受，但寫的字越來越多，我就高興就有快樂出現(xiàn)在心里了，就能支撐我繼續(xù)寫下去

新時期的報告文學(xué)突破了傳統(tǒng)報告文，學(xué)寫高大人物的模式和按時空氣序的手法，突破了傳統(tǒng)報告文，學(xué)寫高大人物和按時空繼續(xù)的手法，出現(xiàn)了多側(cè)面，多題材，多手法的多元創(chuàng)作趨勢

今天如果上學(xué)，你看我們上學(xué)怎么學(xué)寫作文其實都沒有，這些東西都是高的，像大學(xué)人開會學(xué)就繼續(xù)演講的一些方法連串會，如果主題是我的爸爸，但是你全篇寫的是我的媽媽都沒有問題

立足課程標準，續(xù)寫體驗性目標。以七夏第一單元青春時光為例，作者李文龍這樣體驗性目標陳述的四個基本要素為學(xué)習(xí)主體經(jīng)歷，境遇行為動詞行為對象檢測標準主要依據(jù)行為動詞體驗性目標的續(xù)寫，要依據(jù)課程標準，包括選取課標，內(nèi)容，解析行為，動詞設(shè)計，教學(xué)活動進行續(xù)寫評價等

他是剩下的最重要的主人問，也因為作者寫的太簡練，恐怕有些讀者難以體會寶釵的心態(tài)。我非常贊賞續(xù)作者再次表現(xiàn)出他對寶玉的掌控和把握，把寶釵寫的與曹雪芹筆下的寶釵高度吻合，讓人物有史

更恨高成回首暮云折盡目斷人何處，一旦分別再度回首，便只看見無邊的木云折壁了，高城中之人卻早已無處可尋上去都是從行者角度續(xù)寫，別離夏雀解安一句，轉(zhuǎn)寫幾縷之仇和懷仁之思

領(lǐng)導(dǎo)才勉強接受，但小張也送了一口氣，覺得自己好累，比當年高考寫作文還累，費盡心思的領(lǐng)導(dǎo)卻并不領(lǐng)情。后面小張也陸陸續(xù)續(xù)被領(lǐng)導(dǎo)批評幾次，那八十一個小問題，錯別字一類的都會被領(lǐng)導(dǎo)批評

手指電視看的當時我媽也在看，所以我就斷斷續(xù)續(xù)的就看了，但可能因為當時還是在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以肯定不能用一級不辣的完全你剛才學(xué)習(xí)我有自己需要寫的東西，只是沒有再認真準備高考，那你這就的新鮮事

對曹雪芹石頭記的透徹理解進行了創(chuàng)造性的續(xù)寫，并且借助他人之力同創(chuàng)摯友曹雪芹的友人，皇室中人，尤其是聚攤和珅的力寶，最終使紅樓夢問世在續(xù)寫紅樓夢期間，相伴著一段浪漫凄美的愛情絕唱

這段要是在紅樓夢的序?qū)懤锩?，要排最差可以排到前三，甚至能排到第一。高樂?yīng)該也是讀了很多遍紅樓夢的，他在續(xù)寫的時候常常照顧前文的情節(jié)，而且他有的時候好像是刻意的在炫耀刻意的在呼應(yīng)前文的情節(jié)，讓人覺得這事情是可以資源起說的

打下了變革寫作現(xiàn)狀的堅實基礎(chǔ)，而當今科學(xué)文化技術(shù)的高速發(fā)展量的不斷擴增，質(zhì)的持續(xù)優(yōu)化，一些學(xué)科產(chǎn)生了高度的中和，而另一些學(xué)科又產(chǎn)生了高度的文化兩種現(xiàn)象并存并同步發(fā)展