探險(xiǎn)名著節(jié)選作文高中英語(yǔ)

一般老師改作文的時(shí)候非常迅速，一篇最多只要三十秒，作文的開(kāi)頭非常重要，我是在網(wǎng)上搜的高中英語(yǔ)作文，萬(wàn)能開(kāi)頭隨便背那么幾個(gè)，每次考試的時(shí)候?qū)懮先ゾ蛯?duì)結(jié)尾也是一樣的，中間，如果不會(huì)寫，就全部寫簡(jiǎn)單的角色

做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)產(chǎn)生閱讀原著的興趣教學(xué)建議教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀作品的梗概，通過(guò)概括小標(biāo)題等方式把握名著的主要內(nèi)容，接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀節(jié)選的片段，整體把握節(jié)選內(nèi)容，抓住魯濱遜

景陽(yáng)剛節(jié)選自水滸傳胡王出世節(jié)選自西游記紅樓春去節(jié)選自紅樓夢(mèng)。這樣的編排一在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)古典名著，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)閱讀的興趣單元教學(xué)中又提出了避免拔高要求，能讀下去吃關(guān)鍵

今天和各位老師分享的文章節(jié)選自李新宇的小學(xué)生活殘片第二節(jié)難寫的作文文中回憶了作者兒時(shí)寫作文的掙扎和糾結(jié)，為了寫出好作文，不得不撒謊編造故事，文章真實(shí)幽默，略帶諷刺地描摹了一個(gè)小學(xué)生面對(duì)兩難選擇的心情

魯濱遜漂流記節(jié)選要數(shù)歸納借助作品梗概列小標(biāo)題，把握名著的主要內(nèi)容。典型樣例圍繞耿蓋寫了魯濱遜的哪些事列小標(biāo)題流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育就星期五回到英國(guó)，根據(jù)列出的小標(biāo)題，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)名著的主要內(nèi)容

我也曾遇到這個(gè)情況，讀了非常多的名著和作文學(xué)，但是到考試寫作文的時(shí)候，不管是論據(jù)名言還是優(yōu)美詞句，都是很難用上課外閱讀，曾經(jīng)讀到過(guò)的材料，真正用的往往還是課本上大家都熟悉的老套材料

幾萬(wàn)年幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年時(shí)間，一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，成千上萬(wàn)只綠蒼蠅綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛懶來(lái)了，又去了下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文讀一讀。具體說(shuō)葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的

從去年開(kāi)始，我開(kāi)始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著，我強(qiáng)烈地感受到我的作文，考試，做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階，在閱讀的時(shí)候并不一定感覺(jué)明顯效果，但寫起作文來(lái)筆下的文采仿佛不是自己的涓涓流出，這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命

從那時(shí)以來(lái)，各國(guó)出版和發(fā)表了不計(jì)其數(shù)的論述絲路的專著論文。其中瑞典探險(xiǎn)家斯文赫定博士一九三八年和法國(guó)東方學(xué)家李斯布爾努瓦教授一九六三年出版的同名著作絲綢之路是繪制人口的兩本書

角角體會(huì)名著精干的內(nèi)容和文采創(chuàng)作文章，書告白滿桌子，屋子這個(gè)上一取法語(yǔ)書下屬的山傲無(wú)極，周告盤庚的簡(jiǎn)樸尖色，春秋的嚴(yán)謹(jǐn)，精煉，左轉(zhuǎn)的渲染，鋪牌易經(jīng)的富有變化而又定則

按以前的時(shí)間來(lái)算，今天應(yīng)該是高考的日子高考每年都會(huì)有作文，不知道大家對(duì)國(guó)學(xué)怎么看，今天我們分享我看國(guó)學(xué)節(jié)選作者王小波二戰(zhàn)期間有由美國(guó)將軍深入敵后，不幸被敵人堵在了地窖里

我認(rèn)為作文也好，寫作也好，最關(guān)鍵一定要多讀多寫，一定要讓小孩大量的閱讀，你想是個(gè)小孩，如果這些他這個(gè)城市故障的娛樂(lè)戶，大量的古今做完的經(jīng)典名著，有大量的詞匯名句，名段，名師，名遲名片

獲得心靈的抵擋，好奇驅(qū)使我閱讀了更多的名著，豐富了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，使我在知識(shí)的海洋里盡情翱游，滿分點(diǎn)俏。考生審題仔細(xì)構(gòu)思，奇妙考生見(jiàn)到作文題目，沒(méi)有盲目行文

我經(jīng)典名著，我強(qiáng)烈的感覺(jué)到我的作文，考試，做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階，在閱讀的時(shí)候并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫起奏而來(lái)，陛下的文采仿佛不是自己的娟娟流出，這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的心意

又是提起論據(jù)的頭緒，大腦中的信息太多，太亂，是我們考場(chǎng)上寫作文時(shí)，有時(shí)會(huì)想不到有什么論據(jù)，只是不必慌張，可以分別按照課外名著，個(gè)人生活，社會(huì)新聞的思路，尋找貼切的論據(jù)，有清晰的思路，往往更容易找到合適的論據(jù)，如果實(shí)在想不出來(lái)