跨文化交際高中英語閱讀

四，交際過程中，相交際過程中的相互接近和求同取向跨文化交際中，盡管存在著不同文化的巨大差異，但交際雙方為了使信息傳遞順利進行，并且實現(xiàn)交際目的，在雙方在交際過程中往往出現(xiàn)相互相接

第五是從跨文化交際的需要出發(fā)，選擇文化依附作為學(xué)生或者教師，在目的與文化教學(xué)，文化學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中有一個文化依附的問題，作為跨文化交際的雙方，在看文化交際過程中文化衣服的問題

交際跨文化交際的根本特征是如何發(fā)現(xiàn)認識和對待不同文化之間的差異，以礦化交際的特點，以文化的差異與交際障礙小一同文化交流。由于雙方享有同一文化，不會因文化問題而產(chǎn)生交際障礙

理解力為開展跨文化交際做準備。小二教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平，認知能力和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)，盡可能真實的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力

六，跨文化交際中的人際關(guān)系在我國人際關(guān)系中的兩個特點以家庭為中心的社會關(guān)系和等級差別。對于跨文化交際產(chǎn)生重大的影響，我們?nèi)菀装阎袊水?dāng)中的人際關(guān)系原則運用于同西方聯(lián)交往之中

我們應(yīng)該避免對礦化交際誤解的原因匆忙下結(jié)論，而是多重價值觀，而是多層價值觀和行為方式差異方面理解跨文化交際誤解產(chǎn)生的原因，而是多從價值觀和行為方式差異方面理解礦化交際誤解產(chǎn)生的原因

六，跨文化交際中的人際關(guān)系在我國人際關(guān)系中的兩個特點以家庭為中心的社會關(guān)系和等級差別。對于跨文化交際產(chǎn)生重大的影響，我們?nèi)菀装阎袊水?dāng)中的人際關(guān)系原則運用于西方人交往之中

我交際的結(jié)果，文化的相互影響，跨文化交接實際上是不同的文化的碰撞與交流在長期的交際過程中，不同文化之間不可避免的相互影響，無論是社會還是個人，都會汲取對方文化的某些方面，便使自己的文化發(fā)生一定的變化

認知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略，情感態(tài)度包括動機興趣，自信意志，合作精神，祖國一時國際視野，文化意識包括文化知識，文化理解，跨文化交際意識和能力，語言知識包括語音詞匯

外國語學(xué)院教師參加第十屆中國跨文化交際國際學(xué)術(shù)研討會，十月二十一號至二十四號，由中國跨文化交際學(xué)會，國際跨文化交際學(xué)會，中華傳播研究學(xué)會主辦，海南大學(xué)旅游學(xué)院和海南省翻譯協(xié)會承辦的第十屆中國跨文化交科技國際學(xué)術(shù)研討會在海南大學(xué)隆重舉辦

二零一九年安大真題專二名詞解釋分別是諸子百家二十四節(jié)氣金石子集代音法，跨文化交際和語言交際策略。一諸子百家是指先集時期學(xué)術(shù)思想派別的總稱。當(dāng)時是社會大變革時期代表不同階級階層的學(xué)派

我們來看一下語言技能是包括聽說，讀寫語言知識，包括語音，詞匯，語法，功能，話題，學(xué)習(xí)策略包括認知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略，文化意識，包括文化知識，文化，理解化，文化交即跨文化交際意識和能力

考漢語交際能力，語言分析能力，教學(xué)設(shè)計能力與教學(xué)資源應(yīng)用能力，課堂活動組織能力，課堂管理能力，中國文化闡釋與傳播能力，跨文化交際及適應(yīng)能力，用外語進行交際和輔助教學(xué)能力，國際漢語教師職業(yè)道德修養(yǎng)，心理素質(zhì)，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，現(xiàn)代漢語技術(shù)應(yīng)用能力等等

近代幾十年來，之所以特別重視這一現(xiàn)象的研究，是因為交通工具和通訊手段的迅速發(fā)展，使得各國人民得以頻繁的交往，對于跨文化交際存在不同的理解，有的人認為那每個人在跨文化上都是獨特的，因此任何兩個人之間的交際都可以是跨，都是跨文化交際

二是理解是一個目的文化尊重其他民族的文化是第一步對跨文化交際所面臨的所面對的文化，或者說新新的生活環(huán)境中整日接觸的易文化以及正在學(xué)習(xí)的目的與文化，僅僅從態(tài)度助長，尊重還不夠，因為這是必須接觸和運用的文化進一步的