高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能

第五節(jié)關(guān)于技能教學(xué)參考建議一技能教學(xué)參考建議的作用發(fā)展，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)既能是語(yǔ)言教學(xué)不可或缺的部分技能教學(xué)參考整理，提供了聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)各技能的教育學(xué)目的基本技能，課堂教學(xué)基本程序和課堂主要活動(dòng)

工作工具也從紙筆變成了電腦手機(jī)，但聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)依然是我們工作的關(guān)鍵技能，那要更好的工作。我們還是要在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四件核心技能上下功夫，閱讀和傾聽(tīng)是從外部接受信息，說(shuō)話和寫(xiě)作是把想法傳遞給同事和伙伴

除了到社會(huì)上的語(yǔ)言實(shí)踐外，一般是模擬真實(shí)的交際情景進(jìn)行練習(xí)，不僅有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的言語(yǔ)技能訓(xùn)練，還要進(jìn)行包括語(yǔ)用規(guī)則，話語(yǔ)規(guī)則和交際策略等言語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練，所表達(dá)的內(nèi)容不受控制

以培養(yǎng)綜合技能為目的開(kāi)展教育活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)用同英語(yǔ)教學(xué)，以英語(yǔ)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域或職場(chǎng)的實(shí)際使用為目的，可能具有培訓(xùn)的性質(zhì)，并且可能色中于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)易中的影響或者是幾項(xiàng)語(yǔ)言技能，這些效果可以在學(xué)術(shù)和職場(chǎng)活動(dòng)中立即得到檢驗(yàn)

語(yǔ)法能力是指對(duì)語(yǔ)言規(guī)則系統(tǒng)的掌握，包括語(yǔ)音拼寫(xiě)詞的組組，成詞匯，句子規(guī)則的句詞，詞匯，句子，結(jié)構(gòu)的規(guī)等規(guī)則，并掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能夠辨別并創(chuàng)造合乎語(yǔ)法的句子，也就是語(yǔ)言能力

五，系統(tǒng)性所選教材內(nèi)容在基本知識(shí)介紹和技能訓(xùn)練方面，也就是語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，漢字等語(yǔ)言要素和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)言語(yǔ)技能的安排方面，要平衡，協(xié)調(diào)學(xué)生用書(shū)，教師手冊(cè)練習(xí)本單元試題，一個(gè)部分要分工合理，相互呼應(yīng)

一，語(yǔ)法能力只對(duì)語(yǔ)言規(guī)則系統(tǒng)的掌握，包括語(yǔ)音，拼寫(xiě)詞的組成，詞匯，句子，結(jié)構(gòu)等規(guī)則，并掌握。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，能辨別并造出合乎語(yǔ)法的句子，也就是語(yǔ)言能力第一個(gè)的語(yǔ)法能力，也就是語(yǔ)言能力

第二個(gè)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是第二語(yǔ)言教學(xué)這一性質(zhì)時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不同于第一語(yǔ)言記，母語(yǔ)母語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，都是在學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了母語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能，有了母語(yǔ)熟練的

十，我國(guó)第一套對(duì)外漢語(yǔ)教材是一九五八年出版的漢語(yǔ)教科書(shū)。該套教材在特別重視學(xué)生掌握漢語(yǔ)法詞匯基本知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)和運(yùn)用大力信息，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能的訓(xùn)練

進(jìn)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)

通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的科學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)者的言語(yǔ)活動(dòng)能力，六綜合性原則，語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，修辭民俗等方面，以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，綜合精神教學(xué)，以培養(yǎng)言語(yǔ)活動(dòng)能力，但同時(shí)也不必排除必要的分科教學(xué)在不同階段對(duì)某一方面有所側(cè)重

他摒棄了他摒棄了自覺(jué)對(duì)比法，脫離語(yǔ)言教學(xué)，突出教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)教養(yǎng)任務(wù)的做法，主張?jiān)⒂诮逃c語(yǔ)言教學(xué)之中。自覺(jué)實(shí)踐法主要繼承直接法，通過(guò)大量言語(yǔ)實(shí)踐培養(yǎng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)也繼承了語(yǔ)法

如果培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)這九類(lèi)學(xué)科其中的學(xué)科相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科知識(shí)導(dǎo)向，是為升學(xué)考試服務(wù)的片面強(qiáng)化學(xué)科的。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算方面的技能培訓(xùn)，就應(yīng)該按照學(xué)科類(lèi)來(lái)進(jìn)行管理，再給大家念一下

語(yǔ)法為中心重視系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)的講授。初期教學(xué)中曾用母語(yǔ)翻譯采用演繹法，通過(guò)大量的練習(xí)掌握語(yǔ)法知識(shí)與傳統(tǒng)的語(yǔ)法。翻譯法不同的是，在重視語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)性的同時(shí)，又特別強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練，這一點(diǎn)又明顯受到聽(tīng)說(shuō)法的影響