高中英語教資詞匯記憶

詞匯量的大小，決定一個(gè)學(xué)生英語水平的高低，但說到記憶單詞，這可是大家普遍感到頭疼的事，尤其是現(xiàn)行的新教材，我省的教材使用情況，詞匯量擴(kuò)大了不少，記憶的難度就更大了

羅德格等人研究了記憶復(fù)合量對(duì)內(nèi)影記憶和外形記憶的不同影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)用再任作業(yè)測(cè)量的外形記憶成績隨所寫詞匯量目的增加而下逐漸下降，而又知覺辨認(rèn)測(cè)量的內(nèi)影記憶成績并沒有受到詞匯數(shù)目增加的影響

在我們的詞匯復(fù)習(xí)當(dāng)中，神不理智，在我學(xué)校的教研組，活動(dòng)平課或者是學(xué)習(xí)的我也是常用的一句話。此劇片我們不能狀態(tài)獨(dú)立的詞匯的復(fù)習(xí)，如果以句子短文割裂出來，讀記憶是機(jī)械

如果孩子需要記住很多詞匯，那么讓孩子對(duì)這些詞匯進(jìn)行組塊兒經(jīng)過簡單組塊兒后的單詞，孩子記憶時(shí)的容量就會(huì)變大，記憶的東西也會(huì)更多，而且經(jīng)過分類和組織的信息更不容易因?yàn)槭艿礁蓴_而被遺忘，因?yàn)榻?jīng)過自己再組織過的信息，記憶也會(huì)更加深刻

人們?cè)鴵?dān)心用電腦分擔(dān)記憶可能會(huì)損害我們的記憶力，但是這就有研究發(fā)現(xiàn)，把需要記住的東西上傳給電腦，正好可以解放我們?nèi)四艽竽X實(shí)驗(yàn)人員，讓受試者及兩組詞匯列表先記住測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果記完第一組詞匯后，允許受試者把這些詞匯存儲(chǔ)到電腦，受試者就能在接下來及第二組詞匯的時(shí)候表現(xiàn)更好

大人學(xué)英語的難點(diǎn)是在于對(duì)于這個(gè)詞匯的記憶上是很困難，這時(shí)候的話，詞匯的記憶是更偏文的。你說奧數(shù)更偏理，大家覺得是風(fēng)馬牛不相及的事兒，但是對(duì)于小孩子來講，他正是語言的敏感期的時(shí)候

另外，我在參加世界腦力錦標(biāo)賽的時(shí)候，也與其他國家的記憶高手交流過，他們也會(huì)用諧音法來記憶信息非常有效，比如德國的頂尖記憶，高手，西蒙的編碼和記憶詞匯的時(shí)候會(huì)用諧音法

包括充分調(diào)動(dòng)，視覺，觸覺，味覺，聽覺等不同感官的多感官刺激記憶法，通過拆分詞匯或事件的縮略詞記憶法，運(yùn)用接近相似英國等關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想的聯(lián)想記憶法，還有晨起睡前記憶法和故事串聯(lián)記憶法

第二，語言記憶所涉及到這些方面。西洋記憶是對(duì)以感之過以對(duì)以感知過的事物的表象的記憶，如對(duì)第二云的字母因素，詞句的形象，記憶，視覺形象和聽覺形象的記憶，邏輯記憶是指對(duì)概念判斷，歸納，推理等邏輯記憶過程，邏輯思維過程的記憶，如對(duì)第二語言語音規(guī)律，詞匯規(guī)律，語法，規(guī)律的記憶

數(shù)字編碼分為兩位和三位，甚至四位國外的記憶選手使用三位數(shù)字編碼者居多，這個(gè)和外國的基本記憶法分不開，它們將數(shù)字對(duì)應(yīng)上字母，這樣就可以把三位數(shù)合并成一個(gè)單詞圖像詞匯來記憶數(shù)據(jù)了

數(shù)字編碼分為兩位和三位，甚至四位國外的記憶選手使用三位數(shù)字編碼者居多，這個(gè)和外國的基本記憶法分不開，它們將數(shù)字對(duì)應(yīng)上字母，這樣就可以把三位數(shù)合并成一個(gè)單詞圖像詞匯來記憶數(shù)據(jù)了

數(shù)字編碼分為兩位和三位，甚至四位國外的記憶選手使用三位數(shù)字編碼者居多，這個(gè)和外國的基本記憶法分不開，它們將數(shù)字對(duì)應(yīng)上字母，這樣就可以把三位數(shù)合并成一個(gè)單詞圖像詞匯來記憶數(shù)據(jù)了

技術(shù)的長短與短處，心理成像或雙關(guān)語都可以作為技巧，用來記憶不常見的專有名詞或?qū)?yīng)名名字與面孔在腦海中創(chuàng)造一個(gè)與詞匯的發(fā)音或意義相關(guān)的圖像，同樣有助于記憶外語詞匯。一切就有可能最優(yōu)秀的記憶術(shù)的理論。在理論上適用于每個(gè)人，積極與恒心，足以使你回想正確，回想起游戲中所有卡片的順序或記住整本字典

詞匯記憶使單詞以聲音和圖畫的形式被儲(chǔ)存起來，即語義記憶保存著經(jīng)過分類的概念以及圖像這些專業(yè)記憶。在運(yùn)作時(shí)短期記憶，將參與信息的分組如在學(xué)習(xí)烏鴉，金絲，雀英，喜血這些詞是它們將與已經(jīng)出現(xiàn)在羽翼記憶中的鳥類聯(lián)系起來

藝術(shù)的長處與短處，心語成像或雙關(guān)語都可以作為技巧，用來記憶不常見的專有名詞，或?qū)τ诿峙c面孔，在腦海中創(chuàng)造一個(gè)與詞匯的發(fā)音和意義相關(guān)的圖像，同樣有助于定義外部詞匯