米小圈課外書(shū) 文章大意

初讀課文第一個(gè)學(xué)生分享預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解作者的以及文章的創(chuàng)作背景。而學(xué)生自由閱讀文章，具注工具書(shū)和注釋來(lái)疏通文章，大意用自己的話來(lái)復(fù)試文章的內(nèi)容，標(biāo)注在閱讀過(guò)程中所遇到的問(wèn)題

文章極處無(wú)奇巧，人品極處值，本然文章做到極處無(wú)有他齊，只有恰好人品做到極處，無(wú)有他齊，只是本然大意是說(shuō)一個(gè)人寫(xiě)文章，寫(xiě)到登峰召集的最高境界時(shí)，說(shuō)起來(lái)并沒(méi)有什么特別奇特的地方

我覺(jué)得寫(xiě)這篇文章的作者，他總結(jié)得很不錯(cuò)，就跟我們以前讀書(shū)考試的時(shí)候，考語(yǔ)文考這個(gè)閱讀理解分值最高的題，永遠(yuǎn)都是讓你從文章當(dāng)中總結(jié)中心思想，或者是讓你用一句話去概括文章的大意

有的課文在我們的細(xì)細(xì)品味之中，也能閃現(xiàn)出文中的可比之點(diǎn)，以便設(shè)計(jì)課中設(shè)筆事兒教學(xué)。所謂課中設(shè)筆指，在同一篇文章的教學(xué)之中，在基本理解文章大意的基礎(chǔ)之上，巧設(shè)比較式教學(xué)內(nèi)容

今天我們說(shuō)一說(shuō)，用記憶宮殿被文章的具體步驟第一，熟悉文章提煉內(nèi)容，將需要記憶的文章通讀幾遍，認(rèn)真讀，了解大概意思之后，將每段美劇的主要內(nèi)容提煉出來(lái)，類(lèi)似于小學(xué)語(yǔ)文的歸納段落大意，注意提煉的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是讓自己看到提煉的內(nèi)容

讓你看一篇文章，總結(jié)這篇文章的段落大意，比如作文兒題，讓你寫(xiě)一篇說(shuō)明文，一篇記敘文，很多能力還是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文長(zhǎng)大以后繼續(xù)學(xué)習(xí)閱讀，理解和表達(dá)輸出能力

課標(biāo)明確指出，在文言文教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)閱讀潛意文言文，能夠記住這是和工具書(shū)理解文章大意能用自己的語(yǔ)言開(kāi)闊文章，主要基本內(nèi)容，注重積累感知和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味

閱讀這類(lèi)文章的步驟，可以先閱讀全文，通過(guò)一些關(guān)鍵句大體把握每段內(nèi)容結(jié)巴，每段內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，想想課文主要表打什么，在然后在大理解大意的基礎(chǔ)上看看結(jié)尾過(guò)渡段是否有相關(guān)語(yǔ)句表達(dá)了文章的思想感情

咬得菜根百事可作菜根壇里有這樣一句話結(jié)意傲請(qǐng)?jiān)莆恼掳偃缪?，若不以德性陶蓉之終為血?dú)庵?，技能之末大意是說(shuō)細(xì)節(jié)和正義與靈魂的最高處。服飾人世間一切的孵化，生動(dòng)感人的文章也許比明確白雪還要美樣

一天晚上，賓館經(jīng)理請(qǐng)慈霞老師為他上小學(xué)的女兒題詞，慈霞老師揮筆寫(xiě)下好好學(xué)習(xí)，天天向上八個(gè)字。經(jīng)理說(shuō)，請(qǐng)告訴孩子要多讀書(shū)，多背點(diǎn)古詩(shī)，背點(diǎn)好好文章。經(jīng)理走后，斯霞老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生太苦，一天到晚埋在作業(yè)堆里，沒(méi)有時(shí)間去讀課外書(shū)，這種狀況要改變

二、劉蘭考向細(xì)答把細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可以瀏覽一下短文，后面的題目帶著這些問(wèn)題，仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀，要讀到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字

讀懂不同文體文章的能力，閱讀的評(píng)價(jià)重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意，瀏覽的評(píng)價(jià)重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生感受形象，體驗(yàn)情感

掌握文言語(yǔ)法現(xiàn)象，能闡明文章大意，知識(shí)與能力，感知課文內(nèi)容，了解文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)什么的解決方法，理解重點(diǎn)句詞句的學(xué)習(xí)，聲音，詞句，離理解重點(diǎn)，語(yǔ)句含義，學(xué)習(xí)新詞句

在具體的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)注釋和工具數(shù)理解文章，大意提出疑難問(wèn)題。在教學(xué)中已讀為核心，引導(dǎo)學(xué)生隊(duì)員們展開(kāi)師生對(duì)話，形成愉快，積極的課堂氛圍，充分體現(xiàn)以人文被人教學(xué)理念，采用引導(dǎo)，點(diǎn)播，指音等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生隊(duì)文本的理解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵

學(xué)生對(duì)這個(gè)注釋和工具師理解文章基本內(nèi)容能用自由化概括文章大意積累文言知識(shí)過(guò)程與方法，通過(guò)反復(fù)送讀，學(xué)會(huì)分析文言文手法，提升文化品味，情感態(tài)度與價(jià)值觀。體會(huì)作者在文中表達(dá)的劇情山水是請(qǐng)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的興趣，提升文本少幸能力和審美建設(shè)能力，社群目標(biāo)依據(jù)科標(biāo)依據(jù)