六級聽力努力了也不行

這個故事還有更多重的意義，抵御不了奉承不行，抵御不了漫漫也不行，不努力，不堅持不行，一味的鉆牛角尖兒也不行，太老實，太迂腐不行，自作聰明，把他人都當成傻子更不行

對于今天我們來說，這個故事還有很多，從一的意義抵御不了共存不行，抵御不了謾罵也不行，不努力，不堅持不行，你為了鉆牛角尖，也不行開老師，他與苦不行，自作聰明，把他人都當成傻子更不行

你會預期再度失敗，反而產生冷漠，抑郁，減少努力，甚至放棄，減少努力，甚至放棄你會覺得有三家的未到能力不行，你要努力就能有想象，反正我能力就這樣了，我再努力也沒有用不干了，對不對

他名字很重要，說名字起不好，不行，說很多現在人企業(yè)要改名人要改名。有的家長現在知道名字重要，給孩子起個名是非常下功夫的一個名字，起不好也不行，第四，當然是后天努力了

我們這樣來弄得你他在哪，反正也在玩家理解，是不是大學行不行，一會兒用來其他人同個努力反正，然后想等你，要我就大鏡老院腳踢一會兒一玩兒，我跟你我就不理解了，這個不行

我一想努力的時候，我就想玩兒不行，那是意志力的問題。跟努力無關，可控寫一下內部不穩(wěn)定可控，努力特別容易錯，內部不穩(wěn)定可控內部的不穩(wěn)定的，可控的，寫完了內部不穩(wěn)定可控

我拍過電影，其實一直到零零九年，我還在拍戲，在學校當老師自己出來辦學校，那整個過程都是在我努力勞動。在學校當老師沒我出場是不行的，去拍戲，沒有演員出場也是不行的

堅持的過程也或許會很痛苦，但是總能夠收獲到一個更好的自己，撐不住的時候可以說我好累，但永遠不要說我不行，上天不會虧待努力的人，也不會同情假裝努力的人，你有多努力時，光知道路在遠終有計

也就是說，自我設限已經成為他的人格特征，在任何需要努力才能成功的地方，他們都能成功地以自己的不努力來證明不成功，不是因為我不行，很明顯到了特質性，自我妨礙這個階段

如果今天我很努力，成績依舊不好，至少長大后我可以說那時候的我真的努力過，撐不住的時候可以對自己說聲我好累，但不要對自己說我不行，也可以說再堅持三分鐘高考，沒什么好可怕的

那第二個誤區(qū)是天賦不行，努力來，不但實際上努力也是一種天賦，包括能夠幫助一個人更快速成長的所有的天生特性，而一個人要能夠更快的成長，其實需要兩個因素一是能力方面的天賦，也可以稱為潛力

別只知道嫉妒，羨慕怨恨自己出身卑微，但別到死了，自己還是出身卑微，您到身努力晚上爬，不要只知道怨天尤人。成天說自己出生不行，父母不行，沒有背景，學歷低什么都沒有，您不是有手有腳

我繼續(xù)給你們分分析當時的心理，或者是新人進來的心理進來了，終于要努力開始賺錢了，跟其他人學習了，我也要月收入過萬加油，我去怎么這么安靜，怎么沒有培訓，他們行不行

是他努力的，能做到的光努力是不行的，他沒有這個整個四個輔導系統(tǒng)團隊教練的支撐，他是做不上去的小組平生老師希望老師都很內向，憑什么老師講了幾堂，講過課沒有都忘了反正分享過的

是否真正匹配在一開始的時候就像以前很好，但是現在為什么不行，肯定很多東西改變了，內在很多東西改變了，也許他努力過，你不知道你沒看到，也許你自己一直在懈怠，但是你一直覺得自己挺好的