四級聽力錯(cuò)了17

你的養(yǎng)生第一步錯(cuò)了，睜眼第一步錯(cuò)了，其他都對著就睜眼第一步錯(cuò)了都錯(cuò)了，第一步錯(cuò)了，后面都是白搭，都是白費(fèi)功夫，昨天跟你說了半天，我忘了問你是不是有喝這個(gè)陰陽水的習(xí)慣，今天剛好說到了

剛才小王老師已經(jīng)給大家干嘛，已經(jīng)給大家在這里列式了，來這道題八分的滿分兒多少分，八分的滿分都是多少分，六分兒哪兒錯(cuò)了，第三題錯(cuò)了是恒農(nóng)業(yè)第三題錯(cuò)了四番是哪一起錯(cuò)了四分兒，你還哪一集錯(cuò)了

去年的時(shí)候，楊柳凡思想沒時(shí)間太緊，在講課的時(shí)候我就講到凡是謙虛的人常輸，我錯(cuò)了藏，凡是說你錯(cuò)的人都是傲慢的人，凡是有心心的人，都是我錯(cuò)了，沒有新興人長壽，你錯(cuò)說我錯(cuò)了，有福說你錯(cuò)了就損福

請問這個(gè)時(shí)候，如果法院做了裁定，駁回王五的意義，王五不服他是認(rèn)為執(zhí)行庭執(zhí)行錯(cuò)了，還是審判庭審錯(cuò)了，導(dǎo)致執(zhí)行庭執(zhí)行錯(cuò)了，就是他的根源是在生效的法律文書上，還是在執(zhí)行庭的執(zhí)行上審錯(cuò)了對不對

首先，他把第一個(gè)判斷題修補(bǔ)砂漿養(yǎng)護(hù)條件為二十三加減二十度，不小于百分之八十的相對濕度都錯(cuò)了，溫度也錯(cuò)了，濕度也錯(cuò)了，溫度是在這兒是養(yǎng)護(hù)條件是二十加減二攝氏度，濕度是百分之六十五，加減百分之五是它都錯(cuò)了

三策競合無關(guān)執(zhí)行意義之處和三策有沒有關(guān)系，因?yàn)橛嘘P(guān)再審那部分是不是判錯(cuò)了，導(dǎo)致執(zhí)行錯(cuò)了是而無關(guān)執(zhí)行意義之處，那部分是不是判對了，但執(zhí)行錯(cuò)了是，所以他們倆不會(huì)競合

眉毛畫錯(cuò)了，等于說這個(gè)人表達(dá)錯(cuò)了，你眉毛畫錯(cuò)了，他跟你的內(nèi)在完全是不一樣的，就是感覺上你是一個(gè)非常柔和的人，可是你的眉毛畫的是一直卸的，就感覺跟你的個(gè)性是跑偏的

求的是成績不是求的，是孩子的成長，求的也錯(cuò)了，詩的也錯(cuò)了，過程錯(cuò)了，方向錯(cuò)了，自然教育就會(huì)大錯(cuò)，特錯(cuò)，被叫，不僅僅使老師受壞，學(xué)生受害更大的是一個(gè)國家，一個(gè)民族，這是不好的教育，我們要明白不好的教育才能夠做到好的教育，今天的學(xué)習(xí)就到這里

既然咱們要削弱一個(gè)論證，那么論證又由這三要素組成，咱們既可以削弱它的論點(diǎn)，證明論點(diǎn)錯(cuò)了錯(cuò)了，或者不一定對都行也可以修飾它的論據(jù)證明論據(jù)錯(cuò)了或者論據(jù)沒有用，對論點(diǎn)沒有用

九，學(xué)習(xí)的目的是知行合一，如果我們學(xué)習(xí)不是的立刻實(shí)踐，只是學(xué)習(xí)，你就不能發(fā)現(xiàn)自己理解哪里是錯(cuò)誤的，不是書上錯(cuò)了，而是你理解錯(cuò)了，領(lǐng)悟錯(cuò)了不去行動(dòng)，只會(huì)越學(xué)越錯(cuò)越遠(yuǎn)

我們錯(cuò)賬跟證方法有三種劃線跟證法是什么憑證沒有錯(cuò)，賬簿錯(cuò)了劃線改正好補(bǔ)充單地法是金額少了對不對，在憑證錯(cuò)了的基礎(chǔ)上，憑證錯(cuò)了科目正確，我就金額少了，我就補(bǔ)充，那其他的都叫紅字

第二批測一個(gè)題目第二批的關(guān)于移送管轄的說法，今天移送是因?yàn)楣軐α诉€是管錯(cuò)了，移送是管對了，管錯(cuò)了，對管錯(cuò)了，移送管轄是沒有管轄權(quán)的，法院把它移送給有管轄權(quán)的法院，是不是從無權(quán)移給有權(quán)

選言判斷是一種復(fù)合判斷，在一個(gè)選言判斷中，至少包括兩個(gè)其他的判斷，選言，判斷所包括的判斷叫做選言之在。你說錯(cuò)了，或者我聽錯(cuò)了這個(gè)血液判斷中就包括了，你說錯(cuò)了，與我聽錯(cuò)了

溝通需要覺知，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，如果自己說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，如不想造成無可彌補(bǔ)的傷害時(shí)，最好的辦法是什么，就是我錯(cuò)了，承認(rèn)我錯(cuò)了，是溝通的消毒劑可解凍改善語，轉(zhuǎn)化溝通的問題就一句我錯(cuò)了，勾銷了多少人的薪酬救恨，化解掉多少年打不開的使節(jié)

我們大家來看一個(gè)大組結(jié)，這個(gè)大總結(jié)，二一考研的時(shí)候又考了，但是二一考研出題人把題給出錯(cuò)了，好難，好不容易。我們掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他把題給不是把把答案給錯(cuò)了題，沒出錯(cuò)，把答案給錯(cuò)了