四級聽力重要單詞詞匯分類

例如，艾賓浩斯學習法可用于記憶單詞，首先將若干單詞分成單元，無論是使用詞匯表，生詞本，或者采用單詞卡，都應(yīng)根據(jù)單詞的特點分類，力求將相似的以及可以比較的單詞放在一起

應(yīng)該我的詞匯書包容了咱們上課講的所有詞匯，前半部分是我們的詞匯，講解后半部分是我們的大綱單詞，查閱這本單詞還是很不錯的，買到以后可以沒事復習一下好，前面其實已經(jīng)講了很多單詞了，別忘了復習藥不復習都白聽了一點兒用都沒有了

在生命早期，產(chǎn)生性詞匯量遠遠落后于接受性詞匯量的一個重要原因是正在迅速習得許多新單詞意思的十二到十五個月，大的兒童在談?wù)搯卧~指代物時，經(jīng)常不能從記憶中提取出這些單詞使用中的普遍錯誤

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從而導致了我們在考試當中單詞成為平靜，那我們在背單詞記單詞的時候，要經(jīng)常去使用它，比如在口語和寫作當中把詞匯用起來，把輸入性的變成輸出性的詞匯。這樣的話，我們在口語和寫作當中就會感覺到自己的詞匯量有一個很大的進步

如果孩子需要記住很多詞匯，那么讓孩子對這些詞匯進行組塊兒經(jīng)過簡單組塊兒后的單詞，孩子記憶時的容量就會變大，記憶的東西也會更多，而且經(jīng)過分類和組織的信息更不容易因為受到干擾而被遺忘，因為經(jīng)過自己再組織過的信息，記憶也會更加深刻

是一個詞，跟引申出三個單詞，所以孩子昨天那句話我們考研沒有五千五百個單詞的所有老師的詞匯說別說我沒有五千五百次的人，因為很多單詞，他們是從他的一個單詞里面引申出來的

也就是說，如果我們只記憶單詞的最重要的含義，并通過圖像的輔助了解其含義記憶的效率，比死記硬，背詞匯書高十倍以上。關(guān)于單詞含義的更多秘訣，我將在第四章好了，本節(jié)課就到這里了

歡迎來到漫畫秒擊單詞系列，我是大家的主講老師，楚墨老師這節(jié)課依然有楚某老師和大家一起學習，今天我們要通過這樣的四個部分單詞的目錄，單詞的分類，單詞的記憶和單詞的拓展

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上午利用形象的時間通讀詞匯列表并反復的閱讀例句。下面下午用專門的時間把當天要背的單詞集中背兩到三遍，可以一邊讀一邊抄一邊背，不要只是坐在那里，呆呆的盯著詞匯看空閑的時候可以反復地聽當天要背的單詞

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