四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力常見(jiàn)生詞詞匯

同一繪本中呈現(xiàn)幾個(gè)含有相同拼讀規(guī)律的詞匯，教師可以在默讀和朗讀環(huán)節(jié)后，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞匯的相同點(diǎn)，總結(jié)其拼讀規(guī)律，并基于此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)，拼讀生詞，拓展詞匯，增強(qiáng)閱讀自信心

綜合課教學(xué)通常分為導(dǎo)入新課，講練，生詞，講練語(yǔ)言點(diǎn)講練，課文歸納總結(jié)，練習(xí)，布置，作業(yè)等初級(jí)階段，重基礎(chǔ)中高級(jí)階段重深化和擴(kuò)展初級(jí)階段生詞數(shù)量不多，大多是使常用詞匯基本在以課時(shí)內(nèi)完成

表示實(shí)在的詞匯意義的語(yǔ)速是詞根表示附加意義的虛擬措施。詞綴復(fù)合詞和派生詞的區(qū)別就在于是采用詞根加詞根的方式，構(gòu)詞還是詞根加詞綴的方式，構(gòu)詞合成詞，合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)速構(gòu)成的詞

表示實(shí)在的詞匯意義的語(yǔ)速是詞根表示附加意義的虛擬措施。詞綴復(fù)合詞和派生詞的區(qū)別就在于是采用詞根加詞根的方式，構(gòu)詞還是詞根加詞綴的方式，構(gòu)詞合成詞，合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)速構(gòu)成的詞

我有很多朋友，小弟馬仔，我派他們?nèi)ミ@些老師的詞匯課上搗亂。老師上去拿著一本十六萬(wàn)字的韋氏學(xué)院詞典往桌子上一摔，說(shuō)這個(gè)詞典里，如果你能給我找出一個(gè)生詞，老子馬上就走人

例如，艾賓浩斯學(xué)習(xí)法可用于記憶單詞，首先將若干單詞分成單元，無(wú)論是使用詞匯表，生詞本，或者采用單詞卡，都應(yīng)根據(jù)單詞的特點(diǎn)分類，力求將相似的以及可以比較的單詞放在一起

不好意思，我不會(huì)在他出現(xiàn)第一次的時(shí)候就查，要不然的話就是有的人，尤其是在一開(kāi)始你的詞匯量沒(méi)有那么高的時(shí)候，你讀一本英文小說(shuō)你一篇，只要我覺(jué)得超過(guò)了三個(gè)生詞，你每個(gè)詞都查你的小說(shuō)就讀不完

那配合學(xué)內(nèi)因你就配本身，如果是多，我們就配一級(jí)合學(xué)，我們就可以二級(jí)小河水或大水大同學(xué)三，我們就可以三三級(jí)，四級(jí)被四級(jí)一次類推，這種比較常見(jiàn)，還有一種是配下方三度

二合成詞的構(gòu)成方式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中合成詞不僅在數(shù)量上占絕大多數(shù)，而且有多種多樣的構(gòu)成方式，其中最重要的有下列幾種，一不定位語(yǔ)速連接定位，語(yǔ)速構(gòu)成的合成詞，這就是一般所說(shuō)的派生詞

如果你已經(jīng)有了一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，那么建議不要再抱著完美心態(tài)遲遲的不去做真題，而是一味的去背更多的單詞，或者看專門(mén)的語(yǔ)法書(shū)等等或者一味的聽(tīng)課，而是應(yīng)當(dāng)盡快去做，并且精讀吃透真題的生詞禪，難句去提升做真題的做題，技巧等等

藝術(shù)的長(zhǎng)處與短處，心語(yǔ)成像或雙關(guān)語(yǔ)都可以作為技巧，用來(lái)記憶不常見(jiàn)的專有名詞，或?qū)τ诿峙c面孔，在腦海中創(chuàng)造一個(gè)與詞匯的發(fā)音和意義相關(guān)的圖像，同樣有助于定義外部詞匯

藝術(shù)的長(zhǎng)處與短處，心語(yǔ)成像或雙關(guān)語(yǔ)都可以作為技巧，用來(lái)記憶不常見(jiàn)的專有名詞，或?qū)τ诿峙c面孔，在腦海中創(chuàng)造一個(gè)與詞匯的發(fā)音和意義相關(guān)的圖像，同樣有助于定義外部詞匯

有個(gè)同學(xué)問(wèn)我的問(wèn)我，他的四四級(jí)考試聽(tīng)力為什么那么差，我就拿了一篇四級(jí)的模擬題，細(xì)致的和他對(duì)仗分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他很多詞匯本來(lái)有第一重境界，能夠看見(jiàn)認(rèn)識(shí)，但是從而的近就完全不一樣了

現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題之一就是很多教師沒(méi)有清楚地區(qū)分，哪些是要求學(xué)生認(rèn)讀理解的詞匯，哪些是要求學(xué)生書(shū)面運(yùn)用的詞匯，后者是要求拼寫(xiě)的前，而前者根本不要求拼寫(xiě)，只要求整體識(shí)別

接下來(lái)和大家說(shuō)一下，一五一用醫(yī)開(kāi)學(xué)三月份就著手粘題單詞真題同時(shí)進(jìn)行，可以單倍一本單詞書(shū)推薦新東方諸位的戀戀有詞，也可以從真題里面背單詞制作一個(gè)屬于自己的單詞本，將閱讀的生詞和句子寫(xiě)在一起，每天反復(fù)閱讀一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)考研詞匯一直在重復(fù)