兒童米小圈自己演的

當然，在我們兒童上學期的訓練里面，我還專門會訓練，就是讓我們一個學員扮演兒童，讓每一個學員扮演上飯，吃不停地送東西吃喝吃喝，自己扔都是笑臉兒吃笑臉兒喝不是笑臉送兒童不一定給你下耳送，但是我們一定要微笑而幸福的享受那一頓沙子的盛宴

我覺得這段話也挺重要的，我再說一遍，大家可以記下來叫演播兒童故事要以兒童為本，同時釋放故事特色，站在兒童的立場，用兒童的心來體驗故事，用兒童的眼睛來觀察用兒童的嘴來說話

每一家眼睛店都希望自己變得專業(yè)，而每一家眼睛店在顧客心目當中的專業(yè)高度其實是靠兒童復雜，屈光不正來判斷的，能夠合理并且妥當?shù)奶幚韮和瘡碗s屈光不正，就決定了我們演藝店的專業(yè)水準

他既為排練演出提供腳本，又可供少年兒童閱讀欣賞兒童影視文學一般可以分為兒童故事片，兒童美術(shù)片，兒童科教片和兒童紀錄片等四大類兒歌創(chuàng)作，除了遵循兒童文學的一般創(chuàng)作規(guī)律之外，還要注意一下

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在分析我在自己的課上觀察到的情況時，我越來越多的思考著這樣一些問題和是怎樣進入兒童的意識里的和是怎樣成為思維的工具的兒童是怎樣學習借助詞來思考的，而思維又是怎樣反過來發(fā)展演繹的

心理學的發(fā)展也經(jīng)歷了幾個階段以兒童心理學的誕生和演變，以兒童心理學誕生的基礎(chǔ)發(fā)展心理學的前身是兒童心理學誕生之前經(jīng)歷的理論和研究實踐等準備階段，以兒童心理學誕生的思想基礎(chǔ)

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二兒童期思維的發(fā)展。兒童期思維的基本特征在于邏輯思維迅速發(fā)展，在發(fā)展過程中形成從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡。這種過度要經(jīng)歷一個演變過程，從而構(gòu)成兒童期兒童思維發(fā)展的基本特點

第一，寫好兒童特點的演講稿，告訴孩子不要被權(quán)威名人嚇倒，也不要像成年人那樣說話，就寫出一個孩子的想法，用孩子自己的語言來表達，可以向十一歲的張佳琪學習，把復雜的問題簡單化兒童話

兩到七歲的兒童處于皮亞杰，認為的讓我們假裝游戲階段，兒童以很多形式自由的展示自己的體力，創(chuàng)造力，還有社交能力，可以把自己假裝成另外一個人。在娃娃家中我要扮演爸爸，我要扮演媽媽，我要當警察說說我要當醫(yī)生

根據(jù)少年兒童的這一心理特點，我們可以讓少年兒童參與類似于課本劇或其他形式的表演，邊表演邊對白，在富有情趣的表演中，少年兒童全身心的投入，從而滿足其好動的心理，提高少年兒童的閱讀興趣

哼，我有點擔心郭老師不知道他好了，沒有想要提我們一塊去。莫老師幫你看一看這個辦法好，我們偷偷來到莫老師辦公室外面看著王引霖看去他說米小圈，你看莫老師好好的坐在那里

兒童是我們成人的前身，在兒童的世界，我們應(yīng)該是他們的孩子和附屬品。如同在成人的世界，兒童是我們的孩子和附屬品一樣，成人是自己領(lǐng)地的主人，兒童也是自己領(lǐng)地的主人，他們是兩個王國的國王，相互依存