四級(jí)聽(tīng)力關(guān)鍵詞總畫(huà)錯(cuò)一個(gè)

看看時(shí)間有沒(méi)有講錯(cuò)地點(diǎn)有沒(méi)有講錯(cuò)人物有沒(méi)有講錯(cuò)，關(guān)鍵詞有沒(méi)有講錯(cuò)。后期老師會(huì)給大家專門(mén)總結(jié)一個(gè)一張紙，一張知名專門(mén)幫大家總結(jié)時(shí)間，地點(diǎn)人物關(guān)鍵詞，哪也地網(wǎng)容易出錯(cuò)

第一個(gè)層次就第一點(diǎn)重要性，我們馬上下一講展開(kāi)，這里不多說(shuō)，但是你一定要記住重要性是在總體型策略哪個(gè)層面方向制定的好。第二個(gè)層面二到六點(diǎn)都有關(guān)鍵詞是什么，重大錯(cuò)報(bào)，風(fēng)險(xiǎn)都有關(guān)鍵詞重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)怎么理解

為什么字典實(shí)際執(zhí)行的重要性，我們是為了將那些未更正未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)報(bào)的匯總數(shù)碼超過(guò)查到了重要性的可能性，降低至低水平而進(jìn)行一個(gè)實(shí)際執(zhí)行重要性抓關(guān)鍵詞未更正未發(fā)現(xiàn)的粗暴

在上節(jié)課中，我們以整體性學(xué)習(xí)的順序這一個(gè)章節(jié)為例，閱讀完了之后，依次畫(huà)完了獲取理解，拓展，糾錯(cuò)應(yīng)用和測(cè)試階段的初步思維，導(dǎo)圖主干和分支都有了關(guān)鍵詞，基本上也寫(xiě)了如圖一所示

如何提取關(guān)鍵詞，明確個(gè)人目的，以需求為導(dǎo)向，讓我們較清晰且準(zhǔn)確的回憶起文章的要點(diǎn)，概括性，最大的觀察信息之間的共同點(diǎn)，把共同點(diǎn)提取出出來(lái)，把它總結(jié)成一個(gè)總的關(guān)鍵詞，一句話把它轉(zhuǎn)成畫(huà)面連接進(jìn)行記憶

如何提取關(guān)鍵詞，明確個(gè)人目的，以需求為導(dǎo)向，讓我們較清晰且準(zhǔn)確的回憶起文章的要點(diǎn)，概括性，最大的觀察信息之間的共同點(diǎn)，把共同點(diǎn)提取出來(lái)，把它總結(jié)成一個(gè)總的關(guān)鍵詞，一句話把它轉(zhuǎn)成畫(huà)面連接進(jìn)行記憶

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如何提取關(guān)鍵詞，明確個(gè)人目的，以需求為導(dǎo)向，讓我們較清晰且準(zhǔn)確的回憶起文章的要點(diǎn)，概括性，最大的觀察信息之間的共同點(diǎn)，把共同點(diǎn)提取出來(lái)，把它總結(jié)成一個(gè)總的關(guān)鍵詞，一句話把它轉(zhuǎn)成畫(huà)面連接進(jìn)行記憶

我總總結(jié)一下說(shuō)一下，無(wú)論是地點(diǎn)的記憶，宮殿還是數(shù)字的記憶，宮殿，還是說(shuō)我們的身體的記憶，宮殿還是其他的記憶。宮殿永遠(yuǎn)記得一點(diǎn)，我們所有的記憶遵循一個(gè)原則就是理解，記憶是基礎(chǔ)，要?jiǎng)澗驼谊P(guān)鍵詞劃分危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)換畫(huà)面連接記憶

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首先，我們的總建你看它有一些習(xí)性，是不是蜜蜂是群居的生活，我們出畫(huà)面了，就是你嘗試把每一個(gè)分支都要出圖像，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在展示的雖然是已經(jīng)把它去歸納整理好了，但是沒(méi)有出圖，你爭(zhēng)取把每個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行出圖