四級(jí)聽力怎么做到聽一句寫一句

今天我們講為別人怎么占卦，其力不一，或聽與生其卦，或觀其人品獲取諸身，獲取諸物，或因其膚色觸其外物，或以年月日時(shí)，或以書寫來(lái)意，又聽其余聲音，如或一句即如其字，數(shù)分之其卦，如說(shuō)兩句，就用先一句為上卦后一句為下卦語(yǔ)多則，但用初聽一句

學(xué)校把母親教學(xué)令我回家，外上做到飯桌前已經(jīng)聽說(shuō)此時(shí)的父親問(wèn)我今天是怎么回事，我說(shuō)明了事情經(jīng)過(guò)，并說(shuō)老師拼心苦父親，他哪說(shuō)了一句你做了你覺得正確的事情咯，接著什么都沒說(shuō)

用你的初步診斷再去解釋一次癥狀，體征輔助檢查能解釋的通，咱們就答對(duì)了，解釋不通，你要注意到，其中可能一打錯(cuò)了，還有什么合并癥，聽懂沒有好了，再往下診斷一句診斷依據(jù)怎么寫那如何寫

農(nóng)業(yè)確實(shí)是一個(gè)低端的產(chǎn)業(yè)，但是被美國(guó)硬生生的完成了一個(gè)高科技產(chǎn)業(yè)，我們都聽過(guò)一句話，一個(gè)美國(guó)農(nóng)民的產(chǎn)出頂?shù)蒙隙偃莻€(gè)中國(guó)農(nóng)民，但你知道這么高的生產(chǎn)力，美國(guó)農(nóng)民事兒怎么做到的

你在一開始簽合同的時(shí)候，你能不能夠清清楚楚地去把那個(gè)要做的事情都寫列下來(lái)，這一句客戶，他很難做到一次性將需求完整且欣喜地表述在合同中真的是很難你，你的合同再怎么簽，也很難去做到，把所有信息都列下來(lái)

我告訴你，考試你就考試，還是用我們前面的套路，你說(shuō)你就先兒寫個(gè)教三近獻(xiàn)職能力，讓我告訴你，你還是用我們前面套路寫個(gè)近線值算完了之后，你說(shuō)了，由于是由于年均你就寫一句話，你就怎么寫句話，你說(shuō)年均成本是流出減去流速流出，減流速的限值能聽懂

我告訴你，考試你就考試，還是用我們前面的套路，你說(shuō)你就先兒寫個(gè)教三近獻(xiàn)職能力，讓我告訴你，你還是用我們前面套路寫個(gè)近線值算完了之后，你說(shuō)了，由于是由于年均你就寫一句話，你就怎么寫句話，你說(shuō)年均成本是流出減去流速流出，減流速的限值能聽懂

再換句話講，凡是老板想打造制度約束員工的說(shuō)句不好聽一點(diǎn)的都是為了在算計(jì)員工寫上一句話，小老板天天算計(jì)，大老板天天成就，小老板天天絞盡腦汁的想一件事兒怎么樣，算計(jì)員工少花錢不干活兒怎么樣，算計(jì)顧客換個(gè)包裝叫做

說(shuō)一次理解，是說(shuō)我覺得好像有我再說(shuō)一下你怎么辦，來(lái)寫一句話問(wèn)，但我是感覺就是細(xì)細(xì)的，家里的孩子是七十二米，我覺得是人體的這個(gè)內(nèi)部好的情況下，身體也體會(huì)怎么樣，為了清清氣血溝通，聽我說(shuō)一下，后來(lái)沒有說(shuō)一下他

如果為了口鼻耳目、四肢、口鼻，就必須考慮耳朵怎么去聽眼睛，怎么去看口，怎么去說(shuō)四肢怎么去運(yùn)動(dòng)，必須做到不符合禮儀規(guī)矩的，不去看、不去，聽不去說(shuō)不去做，才能成就耳目口，鼻四肢

你見過(guò)哪個(gè)相聲演員在表演的時(shí)候想一句說(shuō)一句的，那怎么逗笑觀眾怎么抖包袱，想一句說(shuō)一句的老師和相聲演員就會(huì)被大家認(rèn)為這個(gè)人功底不夠，他在背，反而會(huì)讓自己受到學(xué)生或者聽眾的冷落謹(jǐn)言，尤其是當(dāng)我們要發(fā)出去的文字更要小心

兩四個(gè)組多少營(yíng)銷經(jīng)理是怎么樣，不一定會(huì)講的不會(huì)講的，我只是會(huì)寫，也不會(huì)講，就嘗試著一邊魔鏡，老師一邊寫一邊講，一邊寫一邊講，但是一邊寫一邊講的時(shí)候會(huì)寫，但講不出來(lái)講的就卡克了，講一句就不知道下句怎么講了

親愛的老媽，前幾天我們一起看了七年前你給我寫的記，聽你說(shuō)了身為教師的你不能全身心的照顧你，曾給家長(zhǎng)打電話，說(shuō)要對(duì)孩子耐心，叫我在旁邊無(wú)意的說(shuō)了一句，那你怎么沒對(duì)我這

光河寫景與抒情前四句寫景著眼秋字寫登高所見的秋天景色首聯(lián)寫靜簡(jiǎn)局部之簡(jiǎn)一句仰視一句譜酣俄聯(lián)寫遠(yuǎn)景，整體之間一句寫山一句寫水，其中既有從聽覺形象出發(fā)，原名諾葉的描寫，也有從世界形象出發(fā)，竹青沙白和滾滾江流的描寫，有聲有色，動(dòng)靜相稱，多層次，多角度的交織組合，構(gòu)成了非有立體感的深秋三峽圖，后次舉抒情著眼杯子書登高所生的情懷

嘗試著一邊魔女老師一邊寫一邊講，但是一邊寫一邊講的時(shí)候會(huì)寫，但講不出來(lái)講的就卡殼了，講一句就不知道下句怎么講了，講這個(gè)的時(shí)候就不知道更下一個(gè)內(nèi)容怎么樣去銜接了就不會(huì)了