南風(fēng)大人音樂

在賈南風(fēng)執(zhí)政的八九年時(shí)間里，賈氏家族真正的代表人物絕對(duì)不是賈南風(fēng)賈氏家族的真正代表人物，顯然是賈南風(fēng)的母親郭懷這個(gè)兇悍而精明的女人，這才是賈氏家族的真正代表人物

我一直覺得威嚴(yán)大人，就算他們不是聽音樂是最牛的，他們也應(yīng)該是表達(dá)音樂感受最牛的一個(gè)維也納的作家就應(yīng)該代替我們把這些對(duì)音樂的感受最傳神最細(xì)膩的表達(dá)出來，而茨威格果然做到了

今天咱們說到這個(gè)，舜親自做了一首歌，與民同樂叫做南風(fēng)歌。這南風(fēng)歌椰子也去百度了一下，找了一些資料，它的原文叫做南風(fēng)之勛兮，可以解無名之韻，系南風(fēng)之時(shí)兮，可以復(fù)無名之才兮

即刻兇悍的賈南風(fēng)，在中國(guó)歷史上，賈南風(fēng)是第一個(gè)直接干政的皇后，在此之前，太后執(zhí)政的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，而龍鳳并尊之事賞不曾見，尤其是像賈南風(fēng)那樣超越丈夫較昭行病更是史無前例

他不用大人怎樣鼓勵(lì)，從小就喜歡詩歌，小說，戲劇，繪畫，對(duì)于現(xiàn)美的事物，美的風(fēng)景都有強(qiáng)烈的感受，是他對(duì)音樂能從整個(gè)藝術(shù)的意境而不限于音樂的意境，去體會(huì)補(bǔ)償了我們音樂傳統(tǒng)的不足

五，他不用大人怎樣鼓勵(lì)，從小就喜歡詩歌，小說，戲劇，繪畫，對(duì)一切美的事物，美的風(fēng)景都有強(qiáng)烈的感受，使他對(duì)音樂能從整個(gè)藝術(shù)的意境而不限于音樂的意境，去體會(huì)補(bǔ)償了我們音樂傳統(tǒng)的不足

沒有說寒冬君子雨那天下莫能在焉，與小天下不能破煙，是音樂飛利天樂音樂愉悅聯(lián)系上下茶葉君子之高，早到湖及其置業(yè)，茶湖天氣資源大不遠(yuǎn)，人只為大人遠(yuǎn)人苦，可以為到聲音

這就給賈南風(fēng)摻和朝政的機(jī)會(huì)，他也成了八王之亂的導(dǎo)火索。八王周老過分兩個(gè)階段，賈南風(fēng)生前偶爾賈南風(fēng)身后賈南風(fēng)生前歷史上喜歡干政的女人大都聰明能干，像男人一樣當(dāng)頂梁柱使，但柱子一下的就變成了腳屎棍兒

今天下午到明天百天，全省晴天到多云全省偏南風(fēng)二級(jí)左右，明天最低氣溫延緩淮河以北和本省山區(qū)零度左右，其他地區(qū)零到二度，明天最高氣溫全省十二到十四度金曲八九五流行音樂第一排流行醫(yī)院堅(jiān)實(shí)小舅

把第四十五溫家對(duì)戰(zhàn)最和王哥有沒有理解大人白紅李真又大聲別旅游游玩，還愿意做一句樂聲音樂，讓鐘兒要估計(jì)王閣有妙只笑想也沒見大人，據(jù)正業(yè)用大商機(jī)有油是天天夜忘記做劇

公古作哉，萬事多哉青云歌青云爛兮，揪慢慢兮，日月光華復(fù)旦，但復(fù)旦兮南風(fēng)歌無名是南風(fēng)之勛兮，可以解武民之韻兮，南風(fēng)之實(shí)習(xí)，可以追武民之才兮，機(jī)長(zhǎng)歌無名士，日出而作，日入而息

是別人叫他們叫的還是他們自己叫的，發(fā)現(xiàn)丈夫治理不正常以后賈南風(fēng)很是惱火，經(jīng)常對(duì)老公大發(fā)無名河，日久天長(zhǎng)，司馬衷也不免對(duì)賈南風(fēng)有了些畏懼。盡管知道老公比較弱智，賈南風(fēng)卻也很明白自己現(xiàn)在身份是太子妃，將來就是皇后

見惠帝愚蠢不明，其中深意對(duì)此倒也無所謂。但是賈南風(fēng)就看出了楊俊的險(xiǎn)惡用心，楊俊也深知賈南風(fēng)狠辣，因此處處防備不讓這個(gè)女人插手正式，賈南風(fēng)自然不肯罷休，于是暗地里計(jì)劃除掉楊俊，賈南風(fēng)，首先想到的是汝南王司馬亮

楊家的勢(shì)力還是遍布朝野，他們都說太子妃年幼無知，搖了他一回，紛紛替賈南風(fēng)求情。司馬炎也不得不考慮這家族的事宜，下不住其他周圍人的哀求，不知不覺火氣消了賈南風(fēng)太子妃的位子算是保住了，不過那不過是賈南風(fēng)大發(fā)慈微的一次預(yù)言

當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)孩子的不同意見時(shí)，要把刺骨的北風(fēng)改變?yōu)闇睾偷哪巷L(fēng)，這樣才能讓他們?cè)敢庠谀巷L(fēng)中不止覺得卸下帶刺兒的外殼兒，用討論各自的不同想法和選擇理解了溫暖法則后，我們還要學(xué)會(huì)啟動(dòng)南風(fēng)效用的四個(gè)技巧，在順應(yīng)孩子內(nèi)，在需求的同時(shí)，讓孩子與我們的意見逐漸靠近