老師相聲技法融入課堂

包袱抖的響聊天效果，家斗包袱是一個相聲術(shù)語，以為揭示事先埋下的伏筆，知道喜劇效果，以笑料逗樂聽眾同理，若能將抖包袱的技法融入到社交聊天中，不僅能增強聊天的生動性

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

我們先來欣賞俞永正教師只教古詩草的教學(xué)片段，于老師的課堂幽默隨處可見，有時一本正經(jīng)，有時假裝糊涂，有時自我嘲弄，有時信手沾來，他怕幽默巧妙地融入課堂教學(xué)，融入對學(xué)生的評價指引

獨立的感覺，相聲肚里的感覺，新年年輕，今天北京的經(jīng)典，你沒有時間，謝謝詩，我要為詩篇親愛的同學(xué)們，微課堂的同學(xué)們，大家晚上好，我是今晚微課堂的主持人王亞楠，今天晚上很榮幸由我來給丫丫老師主持

比如在教學(xué)活出生命精彩這節(jié)課，我主要通過師生對話暢談對生命的理解，讓學(xué)生在互動交流中放下內(nèi)心的不安打，慢慢打開自己，敞開胸懷，接受老師接受生命，走進生命體驗課堂，自覺融入生命成長課堂

他把幽默巧妙地融入在課堂教學(xué)，融入對學(xué)生的評價指引，而他的幽默又融合了對學(xué)生的人文關(guān)愛，融入了高深的教學(xué)藝術(shù)師生距離，拉近課堂上教師態(tài)度，嚴肅板著面孔，容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張

這得是從大學(xué)時候開始了，因為我是從小三歲開始聽相聲，五歲開始說相聲，一直到現(xiàn)在上大學(xué)的時候，我一直想找個相聲門里的老師，敢巧我們大學(xué)的一個老師，他說我認識一個學(xué)相聲的老師，我給你找腦子，差不多個把禮拜的時間，這就帶著我的父母是我父母帶著我

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程，高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè)作為課程設(shè)置教學(xué)大綱核準和教案評價的重要內(nèi)容，落實到課程目標設(shè)計，教學(xué)大綱，修訂教材編舍選用教案課件編寫各方面貫穿于課堂授課，教學(xué)研討，實驗實訓(xùn)，作業(yè)論文各環(huán)節(jié)

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

同時對我國歌曲創(chuàng)作尤其是藝術(shù)歌曲產(chǎn)生了十分深遠的影響。第二小點，我們把它粘著背一遍，進行了多深夕陽多深創(chuàng)作技法，劇情夕陽多深創(chuàng)作技法，民族化的實驗將具體事件完完全融入到其藝術(shù)形象的塑造和藝術(shù)情感的表達當(dāng)中

六，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程，高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè)作為課程設(shè)置教學(xué)大綱核準和教案評價的重要內(nèi)容，落實到課程目標設(shè)計，教學(xué)大綱修訂教材審編，選用教案課件編寫各方面貫穿于課堂授課，教學(xué)，演教學(xué)，研討，實驗實訓(xùn)作業(yè)論文各環(huán)節(jié)要講好用好工程，馬好要講好，用好碼工程，重點教材，這句話有毛病

總結(jié)我國的發(fā)展道路，將這些富有智慧的語言精準融入課堂，增強課堂語言的吸引力，說服力，影響力和感召力，讓學(xué)生享有優(yōu)雅課堂的語言盛宴，也讓評委眼前一亮，感受到不一樣的課堂美麗

剛開始可能不太出名兒，大家也不知道整個相聲行業(yè)也比較低迷，那會兒叫北京上個大會，后來零五年，感覺整個相聲行業(yè)起來了，好多人還說什么，郭老師實現(xiàn)了相聲行業(yè)的復(fù)興，第二次復(fù)興就感覺挺難得的

這位聽眾從郭德綱的相聲又開始聽了梁老師徐老師的博士堂，再進而再去關(guān)注我們的中醫(yī)奇談，讓我們感覺到很興奮，那么我要給您的回復(fù)是中英奇談會不斷的打磨，不斷的歷練，會努力的讓各位聽眾像聽相聲一樣有趣