學生相聲段子臺詞

更重要的是，他畢生從事戲劇教育，尤其重視戲劇的基礎(chǔ)教育，重視臺詞訓練，曾親自制定形體教材，親自任臺詞，教研組組長親自為學生示范排演，言傳身教會人不倦，為新中國造就了大批戲劇人才

又如教學情緒的管理教師引導學生設(shè)計兩種不同情緒表達方式后，讓學生自己調(diào)查寫臺詞并表演，既拓寬了學生的知識面，又鍛煉了學生的語言組織表達能力，使學生潛移默化中明白了學會恰當?shù)谋磉_情緒的重要性

不光是你吸粉，你的形象也決定了你收什么樣的這個城市，甚至你的聲音都是要備臺詞，不用備臺詞說要備臺詞，不用備臺詞，我們都是照著我們要不是提示器，要么是寫寫著對不對

無聊臺詞任何人都能說，如果劇本中都是臺詞，如果完全照搬現(xiàn)實生活，如果只是有點道理，但不鮮明，那么你的努力還不夠，你要讓人物活過來，因為假如臺詞很無聊，說臺詞的人物也會很無聊

教師者可以通過學生朗讀時對句子的重音把握，了解學生對語片的理解情況，還可以采取編排小短句的方式，讓學生自己討論，決定重音的位置。表演教師可以引導學生意識到對臺詞有不同的理解，重音位置就會有不同，而不同的重音又會傳達不同的信息

據(jù)說，他曾經(jīng)在本格里特劇組里擔任專業(yè)演員，所有的臺詞都由他之筆，因此所有的臺詞也都為腳趾臂。魯克姆博士撰寫。魯克姆博士擔任此次歷史之聲，露天游行的主持人爾蒙特，所有參加表演的天真中小學生們個個兒都像啞巴一樣默默地排著隊

我是前前一天晚上拿到臺詞的，拿到臺詞之后，我就因為我以前不是學表演的，我拿到臺詞的時候，我真是蒙掉了，里面有特別多的兒話音，而且還有特別特特別多，我不知道怎么說的東西

仔細檢查一下每個角色的臺詞以及要表演的動作，讓幾個志愿者扮演各個角色，讓那些在現(xiàn)實生活中有問題的學生，比如罵人的學生扮演相反的角色。比如貝娜的人通常會有很好的效果，或者你可以選擇讓在現(xiàn)實生活中遇到問題的學生作為觀眾觀看其他同學做角色扮演

我出外買東西，經(jīng)常惹一肚子氣，從現(xiàn)在報刊上發(fā)表的漫畫，看來生氣的不止我一個，可是我并不大粉絲受禍遠。郝寶林和我有同感，有人建議他寫相聲段子粉刺夫態(tài)度不好的售貨員

沙和尚要是我的學生怎么教，我就教他多背點兒臺詞。不然的話，老師大師兄師傅被妖怪抓走，二師兄師傅被妖怪抓走，大師兄師傅二師兄都被妖怪抓走，還姿態(tài)少是不會涉及到這些問題

很多年以前，看趙本山的小品里面有一句臺詞說你多大鞋，我多大腳聽完，既感覺滑稽入職的貪婪，直到很多年以后，當這句臺詞從父親嘴里說出來時，我對這句臺詞又有了新的理解

他并不是一個默默無聞的人，盡管他的故事在史記里邊是富在荊軻的故事后面的，但是人高漸離有臺詞，有著名臺詞。今天我問你就是您去想一想說荊軻的臺詞，荊軻刺親王的故事，大家基本都知道

因此，我們在處理角色臺詞的時候，首先就要從人物的語言行動入手，只有把握住人物準確的語言行動，才能把角色的臺詞說清楚，讓觀眾聽得懂，聽得明白，如抓不住人物的語言行動就是把臺詞背得滾瓜爛熟，處理得有聲有色，觀眾也聽不懂你在說什么

二臺詞是源于生活，有高于生活的藝術(shù)語言，朗誦要親切自然。要是觀眾看懂劇情，理解人物，接受劇作者對生活的解釋，臺詞就必須明白淺顯，通俗易懂，具有口語化的特點，口語化，使臺詞賦予生活氣息，親切自然，民間語言如成語諺語謝后語乃至淋雨的適當運用，有助于臺詞的口語化

我的那個作品不漲份兒，太太做的垃圾太垃圾了。老師臺詞寶是不是沒有美顏臺詞寶，它是一個懸浮的東西，它是懸浮在你美顏相機上面的。它跟美顏相機是兩個系統(tǒng)，它跟美也沒關(guān)系，你開了美顏正常的化學錄視頻臺詞寶，它是一個有透明度的，它直接懸浮在你的美顏相機上面，你直接照著去說就行了