學(xué)校辦學(xué)目標的快板

學(xué)校管理目標的定位，學(xué)校管理的最終目的是通過科學(xué)而規(guī)范的管理，最大限度的利用校內(nèi)外的各種資源和辦學(xué)優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮學(xué)校的效能，卓爾有效的提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校經(jīng)營首先時經(jīng)營學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，辦學(xué)思想與辦學(xué)理念師校長在經(jīng)營學(xué)校過程中所逐步形成的對學(xué)校的辦學(xué)目標，組織使命，核心價值觀等形而上問題的思考與界定，使學(xué)校所持有的基本信念，價值標準和行為準則等的總和

那接下來，我們就進入到第三個環(huán)節(jié)，大家跟著學(xué)姐開始重點復(fù)述學(xué)校辦學(xué)水平，評價值，教育行政部門或者專門的評價機構(gòu)，根據(jù)國家和社會賦予學(xué)校的教育目標和任務(wù)，運用科學(xué)的評價理論和技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)方向

第三個評價作用教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準評價學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價，教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

那么，學(xué)?，F(xiàn)在是行程精品初中優(yōu)質(zhì)高，中小文化，西城中學(xué)的一個辦學(xué)格局，那么學(xué)校的各層次的一個辦學(xué)情況，特別是西城中學(xué)各個項目會給大家做一個重點的來介紹我們目前學(xué)校認真堅定的在優(yōu)質(zhì)規(guī)模，特色品牌發(fā)展上

評價教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準教育目的，可以評價學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益教育與教學(xué)工作的質(zhì)量，教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度

第四個是教育目的的評價作用。教育目的是衡量和評價教育實踐效果的根本依據(jù)和標準評價學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和辦學(xué)效率，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價，教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果

我們看到我們自己在教學(xué)過程中，因為我們辦學(xué)十多年，我們這個辦學(xué)十多年，跟很多學(xué)校的辦學(xué)十多年是有差異的，很多學(xué)校的學(xué)校就最像我們學(xué)校最像傳了，最像這個公交車或者是船

二，中小學(xué)校本管理存在的問題三點第一，學(xué)校自主方面校本管理是以學(xué)校自主辦學(xué)模式取代過去的政府包辦包攬辦學(xué)模式，學(xué)校成為獨立辦學(xué)的主體，并以獨立的法人資格對學(xué)校發(fā)展承擔(dān)責(zé)任

校本管理具有學(xué)校自主共同決策，校長負責(zé)的特點第二大大點中小學(xué)校本管理存在的問題。一學(xué)校自主方面校本管理是以學(xué)校自主辦學(xué)模式取代過去的政府包攬辦學(xué)模式，學(xué)校成為獨立辦學(xué)主體，并以獨立的法人資格對學(xué)校發(fā)起

原來，他們正在調(diào)整學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略?；趧?chuàng)辦美術(shù)特色，學(xué)校真正的教育應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為準備，只有立足學(xué)生發(fā)展，并以此調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)目標，才能真正實現(xiàn)特色學(xué)校的創(chuàng)建目標

不過就讀中外合作辦學(xué)項目也有區(qū)別，有的是可以拿到中外兩個學(xué)位證書，比如南京信息工程大學(xué)和雷丁大學(xué)共同辦學(xué)的大氣科學(xué)項目，畢業(yè)時滿足條件是可以獲得兩所學(xué)校的學(xué)士學(xué)位

是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)所提出的相對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標，實現(xiàn)目標的途徑，具體方法和工作程序，其中又以班級建設(shè)目標的制定為最重要的工作

二班主任在班級管理中的地位和作用，一班主任是班級建設(shè)計者，班級建設(shè)的設(shè)計是指班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)所提出的相對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標，實現(xiàn)目標的途徑，具體方法和工作程序

許多年后，錢學(xué)森回憶說，那個年代在北京辦學(xué)是非常困難的，但是當(dāng)時的校長林立汝先生能把北京師范大學(xué)附屬中學(xué)辦成質(zhì)量上傳的第一流學(xué)校，實在難能可對他實施了一套以提高學(xué)生治理為目標的教學(xué)方法