南音琵琶曲子教學(xué)

苦樂交錯三是取詞破賦表現(xiàn)里取詞托付表現(xiàn)類趙五娘苦樂琵琶許照娘苦樂琵琶曲曲是曲子，苦樂是苦樂江苦樂相錯意識主要塑造了趙五娘這一鮮明的人物形象，在他身上體現(xiàn)出中國婦女吃苦耐勞，淳樸，善良等傳統(tǒng)美德

二人先舉酒互助，而后浣花便取出琵琶，說道沒像今日討了風(fēng)尚換花，就把新學(xué)的曲子向為湘唱來，祝為相福壽?？祵庨L生永樂只聽浣花取出螺鈿裝飾的琵琶，扭動琴展，拿起脖子輕唱道勸君今夜須沉醉

今熱送過了夫妻之情，連鎖常在登下替楊余衛(wèi)抄書寫的自端正柔媚，自己又選了一百首公詞，抄錄下來吟誦，還讓楊余衛(wèi)準(zhǔn)備了齊聚，買來琵琶每天教楊余蔚下棋，有時連鎖自己彈起琵琶，奏起嬌窗夜雨的曲子讓人心酸

博雅大概樂的眉開眼笑，于是老法師應(yīng)伯牙所望，又盡興彈了蜜曲，琢磨聽著羅城門上傳來的琵琶聲，博雅回想那夜的往事。而此刻，想在耳邊的曲子足以凌駕留權(quán)或琢磨這曲子旋律新奇，音色極其哀氣，悲傷博雅，甚至深受難以名狀的感動

稍后，孫佩豪才款款而來，懷抱琵琶，對著杜月笙鞠了一躬，而后朱唇微微好恥，請問杜先生賜教哪首曲子杜月笙醉翁之意不在酒，其實他也不懂得聽群兒，孫先生不必客氣，只要是你談的杜某都喜歡當(dāng)然彈一首

在他不同時期，同一個曲子，我們進行記錄進行一個評價，看一下檔案袋評價的基本理念。一課程教學(xué)評價改變了過去的單向線性范式，即由課程開始到教學(xué)，再從教學(xué)到評價就結(jié)束

秦漢琵琶的演變琴，琵琶與漢琵琶皆為我國本土樂器，形制上共有圓盤紙柄，但琴琵琶無品無助，弦術(shù)不詳，而漢琵琶則為十二柱四弦。經(jīng)過歷代的演變，秦琵琶發(fā)展為三弦為代表的無助彈撥樂器

由紐約的陳安娜女士吹笛，陳阿娜女士及后來的紐約海外昆曲社創(chuàng)辦人之一當(dāng)天沖和用昆曲的唱法為我們演唱金瓶梅曲子包括雙令江而水朝原令，涼州新郎摘自琵琶記羅江苑，俗名四夢八空山坡羊及小尼姑，山坡羊等曲，從頭到尾充和地演唱，深得昆曲優(yōu)美的精髓

吳侯方玉是嫻熟詞曲，一聽便知唱的是琵琶記的第九出。林莊感嘆而心里當(dāng)時興起了一念這曲子，聽人唱了千百回了，怎么從來沒聽人唱得這么好過，像楊柳的心之輕浮過水面，掀起微波，泛起漣漪，像晶瑩剔透的露珠，從粉紅色的簾瓣滾落到簾葉

伯牙彈作了一首贊美大山的曲子，朱子琪請告訴我，說寫上你這首曲子，贊美了高山的雄偉氣勢不贊嘆，又彈了一曲贊美流水的曲子，中子嬉皮之眼景認真，聽完說先生這支曲子是歌頌流水的

琵琶行作者白居易朗讀者安娜說五二零元和十年欲做遷九將軍司馬明年秋送客盆，蒲口文舟中夜談琵琶者，聽其音錚，錚然又驚孤聲問其人本長安唱女常學(xué)琵琶與牧曹二善財年長色衰尾，身為古人色

想要了解這首詩，對于白居易的琵琶行非先有認識，不可白，居易做琵琶行后人未住琵琶亭，楊姬過琵琶亭，想象白氏兩鬢霜滑，對著秋瑾，那櫻桃繁素口楊柳小蠻腰久已淡忘，說琵琶行中的白居易，難怪要青山失掉

詩人著力塑造了琵琶女的形象，從開頭到猶抱琵琶半遮面，寫琵琶女的出場，首句潯陽江頭夜送客這七個字就把人物、主人、客人、地點潯陽江頭事件，主人送客和時間夜晚一做概括介紹

琵琶行白居易巡洋江頭夜送客鳳耶笛花秋似足人下馬客在船菊酒欲吟，吾管玄醉不稱歡摻降，別別是茫茫將近月忽聞隨上琵琶聲逐人望歸客不發(fā)尋聲暗問談這誰琵琶聲亭玉愚馳遺傳向進腰相見，天酒回?zé)糁亻_燕

此詩題又作琵琶飲，琵琶行，是白居易元和十一年于江州所貶索的作品和長恨歌主要取材歷史不同，琵琶行取材于現(xiàn)實，通過自身的所見所聞，描寫了萍水相逢的琵琶女的淪落傷感，并由此聯(lián)想到自己被貶的命運同病相連，發(fā)出了同事天涯，把淪落人的深沉感慨