穿梭空間

信息技術(shù)的快速發(fā)展已將人類社會(huì)帶入網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)空間分庭抗禮的相衡社會(huì)，借助無處不在的數(shù)據(jù)采集工具和信息媒介，網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)空間的交流渠道被完全打通，信息可能在兩個(gè)空間來回自由穿梭

地球人總是計(jì)算長(zhǎng)度，其實(shí)要改變思維的，沒有距離，只有空間維度與時(shí)間屬性的不同，從某地到另一個(gè)某地，可能用距離長(zhǎng)度計(jì)算非常遙遠(yuǎn)。實(shí)際上，在空間維度與時(shí)間場(chǎng)的不同，大大小小層次穿梭中

林子因?yàn)樽孕≡诶蠋熗瑢W(xué)的騎士和母親過分的溺愛里往來穿梭，情感的世界始終得不到協(xié)和，所以會(huì)因一位異性老師原本只是善意的笑，就把自己完完全全地沉淪在一個(gè)虛擬的玫瑰空間

當(dāng)大腦使用率提高的時(shí)候，人類可以控制任何物質(zhì)，打破物質(zhì)和精神之間的屏障，毫無時(shí)間和空間拘束，愿意穿梭，甚至可以任意改變自己的形體，去改變自己所處的時(shí)間和平間。表面看來很是玄乎，但實(shí)際從人類進(jìn)化的歷史來看，人類一直在打破物質(zhì)，空間，時(shí)間的束縛

我們制定了幾個(gè)很有創(chuàng)意的構(gòu)想，例如可以將會(huì)場(chǎng)的森林視為活生生的展示資源，比如就當(dāng)一個(gè)螞蟻的潮江，細(xì)微的空間以絕佳的視覺性來讓觀眾進(jìn)行體驗(yàn)，讓他們覺得自身像一只螞蟻穿梭徘徊在那。螞蟻雪或許還能像生長(zhǎng)在森林中的草，從根部直接進(jìn)入到植物細(xì)胞里頭

在它的環(huán)形球面軌道內(nèi)，有無數(shù)個(gè)高速運(yùn)動(dòng)釘子不斷變軌，飛速交叉，穿梭物件的編織過程看上去顯象環(huán)生，就好像在四車道高速公路上有幾百上千輛車快速交叉穿梭通行不僅是高速行駛，還要不斷地交叉，里外穿透變道跑

高維認(rèn)知是一切三維存在的投影員，三維的一切存在都不是投影員，因此投影員旨在內(nèi)在開啟內(nèi)，在智慧就是幫助每一個(gè)生命撕開三維認(rèn)知的面紗，幫你窺見一瞥你內(nèi)在的高維存在啟動(dòng)你向內(nèi)覺察的高維生命實(shí)踐。唐宏老師在三維空間精彩演繹了高維實(shí)踐的美妙自由，穿梭在不同維度的意識(shí)信息能量場(chǎng)自如的定向下載不同能量屬性與不同能量境界的高維信息

答案是不一定只有培養(yǎng)出跟金錢的好感覺，以及跟錢之間的關(guān)系越來越融洽的時(shí)候，當(dāng)我們有這樣的一個(gè)感情或者溫度在的時(shí)候，再去做這個(gè)練習(xí)，整個(gè)金幣穿梭在我們身體的任何一個(gè)任任何一個(gè)場(chǎng)地，任何一個(gè)細(xì)胞，它是特別舒服的，而且都能穿梭過去的

當(dāng)你擁有了能力，幫你擁有了智慧，當(dāng)你擁有了希望，當(dāng)你擁有了方向，當(dāng)你擁有了照見未來的能力，當(dāng)你開始能夠去活出你自己，當(dāng)你開始活出你生個(gè)先天，后天和本體和用體在用心呼吸之間，自由的穿梭在你無名之間，自由的穿梭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)餐廳吃萬一人的執(zhí)著，分別和妄想

框架在知覺現(xiàn)象學(xué)中題為空間的那一章的開頭，維羅旁帝對(duì)傳統(tǒng)空間進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，它根據(jù)空間的不同來源或構(gòu)想空間的不同方式，將傳統(tǒng)哲學(xué)所設(shè)想的空間分為兩大類，被空間化的空間和能空間化的空間

今天誦讀父母卷第二十九課，穿梭在靈性的世界里，沒有人能推原我，他們推遠(yuǎn)的是我與他不同的見識(shí)，沒有人會(huì)拒絕我，他們拒絕無法與我的同情與我同行的意識(shí)，沒有人會(huì)傷害我

空間與主體的唯一的和不可分割的描述，空間能力相關(guān)聯(lián)通過這種能力主體將空間關(guān)系和空間行駛賦予感覺，經(jīng)驗(yàn)中被給予的內(nèi)容沒了，旁帝將這種作為能力或行使的空間成為能空間化的空間

父母卷張雪亞老師第二十九天第二十九課，穿梭在靈性的世界里，沒有人能推原我，他們推原我的是我與他們的不同的見識(shí)，沒有人會(huì)拒絕我，他們拒絕無法與我同頻的意識(shí)，沒有人會(huì)傷害我

將實(shí)驗(yàn)室國土空間分為核心保護(hù)空間，重點(diǎn)保護(hù)空間彈性控制空間，合理開發(fā)空間，生態(tài)修復(fù)空間和重點(diǎn)防控空間六類，并擬定保護(hù)導(dǎo)致四點(diǎn)三圖景推演基于生態(tài)沖突空間與可供城市建設(shè)的空間

二零二二年一月二十九日，父母卷第二十九天，第二十九課，穿梭在靈性的世界里，沒有人能推原我，他們推遠(yuǎn)的是我與他不同的見識(shí)，沒有人會(huì)拒絕我，他們拒絕無法與我同頻的意識(shí)，沒有人會(huì)傷害我