鄉(xiāng)村教師的苦與樂相聲

我們學(xué)校互講了社會，對個人，在我們鄉(xiāng)村教授和這個智慧學(xué)者，定級學(xué)者加起來神經(jīng)的橋梁，幫出相聲教授新型成長，提高三年品質(zhì)，為這個泳之一，成為國傳看文化名師的鄉(xiāng)村教師

激發(fā)教師奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育類生動力，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展力，著力深化鄉(xiāng)村教師管理改革，緩解鄉(xiāng)村學(xué)校人才短座問題，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)供給力，著力保障鄉(xiāng)村教師地位待遇，讓鄉(xiāng)村教師享有應(yīng)有的社會聲望，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)保障力

五加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊五建設(shè)，支持鄉(xiāng)村教育振興第一，強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)補(bǔ)充地方要加大鄉(xiāng)村教師公費培養(yǎng)特崗計劃，三區(qū)人才計劃教師專項計劃的第二拓展鄉(xiāng)村教師職業(yè)成長通道，探索實行鄉(xiāng)村教師和城鎮(zhèn)教師職稱分開，定向評價定向使用

讓鄉(xiāng)村教師下得去留得住，交得好三寸粉筆三尺講臺戲國韻，一顆擔(dān)心醫(yī)生秉竹祝靈魂，滿腔熱血的最美教師們憑借愛與責(zé)任的堅守敢屬，感動了無數(shù)民眾，國家，鄉(xiāng)村教師支持計劃的出臺，多次提及鄉(xiāng)村教師

完善績效工資分配辦法績效工資增量主要用于獎勵性績效工資分配，切實落實學(xué)校分配自主權(quán)，并向教學(xué)一線和教學(xué)時即突出的教師傾斜，落實鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼，集中連片測困地區(qū)生活補(bǔ)助和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等政策。有條件的地方對在鄉(xiāng)村有教學(xué)任務(wù)的教師給予交通補(bǔ)助，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)

提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加大鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)力度，采取公費，釋放，教育等方式，吸引高等學(xué)校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教，長期在鄉(xiāng)村任教的教師在職稱，評定等方面給予優(yōu)待，保障和改善鄉(xiāng)村教師待遇，提高鄉(xiāng)村教師學(xué)歷水平，整體素質(zhì)和鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化水平

因此，面對新形勢，新任務(wù)新要求，要更加重視鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)，提升鄉(xiāng)村教師社會保障水平，讓更多的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師能夠留在鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村學(xué)子接受公平而有質(zhì)量的教育，夯實鄉(xiāng)村振興的中堅力量

完少績完善績效工資分配辦法績效公司增量主要用于獎勵性績效公司分配，切實落實學(xué)校分配自主權(quán)，并向教學(xué)一線和教學(xué)實際突出的教師傾斜，落實鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼，集中連片，特困地區(qū)生活補(bǔ)助和艱苦邊緣地區(qū)津貼等政策。有條件的地方在鄉(xiāng)村有教學(xué)任務(wù)的教師給予交通補(bǔ)助，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教訓(xùn)

改善鄉(xiāng)村教師的生活條件，豐富精神文化生活，實施鄉(xiāng)村園丁關(guān)愛工程每年度預(yù)算，安排體檢專項資金，組織鄉(xiāng)村教師才先進(jìn)以上醫(yī)院體檢，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作，實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃

鞏固鄉(xiāng)村青年教師隊伍，在培訓(xùn)，支撐，評聘，表彰獎勵的方面，向鄉(xiāng)村教師，青年教師清晰優(yōu)化鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展環(huán)境，加快全球紀(jì)念教師成長部為鄉(xiāng)村教師配備相應(yīng)設(shè)施豐富京城生活二十三，維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益，完善學(xué)校個人政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校，教師，社會保障低質(zhì)民辦學(xué)校

鼓勵優(yōu)秀特方教師攻讀教育措施，鼓勵地方政府和相關(guān)院校因地制宜，采取定向招生，定向培養(yǎng)，定期服務(wù)等方式，為鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點培養(yǎng)一專多農(nóng)教師優(yōu)先滿足老少邊窮地區(qū)教師部署同需要實施引領(lǐng)獎學(xué)計劃，鼓勵支持樂意奉獻(xiàn)身體健康的退休教師，退休優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村和基層學(xué)校支教講學(xué)

幸福家致力于將積極心理學(xué)與中華文化商融合，為鄉(xiāng)村兒童的家長及教師提供家庭教育與心理護(hù)理的公益服務(wù)，助力鄉(xiāng)村孩子快樂的成長，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，同時通過教育創(chuàng)新，為城市家庭學(xué)校提供家庭教育和心理護(hù)理的系統(tǒng)解決方案

關(guān)鍵還在于人提升鄉(xiāng)村教師教育整體水平在于真正鄉(xiāng)村教師的人格和情感。比如要有針對性的培訓(xùn)，鄉(xiāng)村教師加大城鄉(xiāng)教師交流力度，而不是簡單的照搬城市學(xué)校培養(yǎng)造設(shè)策略，把桑春造師培訓(xùn)得越來越?jīng)]自信

學(xué)生的朋友，在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也希望教師能把他們看當(dāng)作朋友看待，希望得到教師在學(xué)習(xí)生活，人生的多方面的指導(dǎo)，能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福，教師勞動的特點

迎著凄風(fēng)苦雨，踏在鄉(xiāng)村泥濘的小路上，他想起電影中的鄉(xiāng)村女教師瓦爾瓦拉蘇聯(lián)的小說電影，是那個時代年輕人的青春之夢，折射出他沖破現(xiàn)實的束縛，抵達(dá)一個更為理想更為廣闊的世界的企盼