數(shù)來寶動(dòng)作

平日這里的說相聲的，耍狗熊的變戲法的數(shù)來寶的唱秧歌兒說古書的練，把式的，都能供給他一些真的快樂，使他張開大嘴去笑祥子，舍不得北平天橋得算一半兒原因，每逢望到天橋的席棚與那一圈兒的人

藝術(shù)表現(xiàn)方法為德國戲劇革新家布萊希特創(chuàng)作和倡導(dǎo)霸王別姬中的戲曲是梅派相聲有四門功課，說學(xué)，逗唱，其中唱代表的唱太平歌詞說學(xué)，逗唱為唱的基本功說，能說繞口令貫口，會念定場詞，數(shù)來寶等學(xué)能學(xué)各省方言學(xué)各地方

改變頭的動(dòng)作方向采用頭部動(dòng)作與身體動(dòng)作相反的方式做動(dòng)作，直到這個(gè)動(dòng)作變得平順和輕松，之后，再反轉(zhuǎn)頭做動(dòng)作的方向，讓頭和肩膀向同一個(gè)方向做動(dòng)作，試著在不打亂軀干動(dòng)作的情況下，變換頭的動(dòng)作方向，走一走，覺察自己身體直立的方式

每次在抬起放下后，要停止所有動(dòng)作，兩個(gè)動(dòng)作之間有一個(gè)完全短暫的休息，那每一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)新的動(dòng)作，在之前動(dòng)作相互獨(dú)立的以之前動(dòng)作相互獨(dú)立的進(jìn)行動(dòng)作，以呼吸的協(xié)調(diào)

有關(guān)個(gè)體全身大肌肉活動(dòng)的大動(dòng)作，主要設(shè)計(jì)胳膊，腿足部肌肉或全身的較大幅度的動(dòng)作，例如茶跳等小肌肉動(dòng)作的發(fā)展小肌肉精細(xì)動(dòng)作則是較小的動(dòng)作，主要指手和手指的動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力

最初，這些動(dòng)作是不協(xié)調(diào)的，著笨的，由于練習(xí)實(shí)踐動(dòng)作的方式鞏固下來，熟練起來，某些動(dòng)作就從意識中解放出來，變成了自動(dòng)化的動(dòng)作的，形成動(dòng)作技能的形成過程，認(rèn)知階段到練習(xí)形成階段到自動(dòng)化的階段動(dòng)作，盡量的學(xué)習(xí)初期練習(xí)者，中國接受指導(dǎo)和觀察正式動(dòng)作的基本原理和要求，并進(jìn)行初步的操作，嘗試在頭腦中形成了動(dòng)作印象

掌握組成技能的局部動(dòng)作，因此學(xué)習(xí)者的注意范圍小，僅集中于個(gè)別動(dòng)作，不能控制動(dòng)作的細(xì)節(jié)與局部，在學(xué)習(xí)中難以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)常表現(xiàn)出全身肌肉緊張，動(dòng)作忙亂僵硬，動(dòng)作速度緩慢不協(xié)調(diào)，呆板多于動(dòng)作，凸顯動(dòng)作連貫性差等特點(diǎn)，需要較多的意識控制

一從上到下，最早發(fā)展的動(dòng)作是頭部動(dòng)作，其次是驅(qū)趕動(dòng)作，最后是腳的動(dòng)作，按照抬頭翻身，坐爬，站立，行走的徒步成熟而游進(jìn)機(jī)遇兒童動(dòng)作發(fā)展從身體中部開始越接近驅(qū)趕的部位

第一個(gè)動(dòng)作跳躍機(jī)長第二個(gè)動(dòng)作靠墻墩第三個(gè)動(dòng)作俯臥撐，第四個(gè)動(dòng)作仰臥起坐，第五個(gè)動(dòng)作上樓梯第六個(gè)動(dòng)作原地深蹲，第七個(gè)動(dòng)作三頭肌彎曲，第八個(gè)動(dòng)作平板，第九個(gè)動(dòng)作高抬腿，第十個(gè)動(dòng)作向前升蹲

特定的情境是動(dòng)作的客觀推動(dòng)力，因而也可以說是動(dòng)作的因外，因而內(nèi)因則是人物特定的心理動(dòng)機(jī)，清楚地展現(xiàn)出動(dòng)作產(chǎn)生的情境，不僅可以展示出動(dòng)作的外因，也可以幫助觀眾體察到動(dòng)作的內(nèi)因

到分化從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，從大肌肉到小肌肉，我們先說從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作，這是指兒童最初的運(yùn)動(dòng)是全身性的，籠統(tǒng)的，散漫的之后，才逐漸分化為局部的準(zhǔn)確的和專門化的動(dòng)作

每次做完五到十次頭部動(dòng)作后，將動(dòng)作的中心點(diǎn)轉(zhuǎn)移到頭的其他部位，一個(gè)接著一個(gè)的做，但是在每個(gè)動(dòng)作做完之后，都要先回到鼻子的動(dòng)作繼續(xù)，這樣做動(dòng)作直到頭和臉上的所有部位都做過一遍

動(dòng)作評估的類型動(dòng)作評估分為兩類，一個(gè)是過度的動(dòng)作評估和動(dòng)態(tài)動(dòng)作評估過度的動(dòng)作評估針對于不改變支撐面的動(dòng)作，包括了下蹲，舉拉推和平衡動(dòng)態(tài)動(dòng)作針對是改變?nèi)梭w固態(tài)支撐的動(dòng)作面，包括了走和跳躍等動(dòng)作，什么意思，什么叫過度

在肩膀做向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作時(shí)，習(xí)慣上我們一般也會把頭和眼睛向右轉(zhuǎn)，試著做一下肩膀，消暈子頭向左轉(zhuǎn)，肩膀向左轉(zhuǎn)頭向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作，覺察自己的胸腔里呼吸，繼續(xù)做圖的轉(zhuǎn)動(dòng)與肩膀轉(zhuǎn)動(dòng)相反的動(dòng)作。直到你覺得這個(gè)動(dòng)作很愉悅為止交替做銅像和反向的動(dòng)作，繼續(xù)做頭和肩膀相反的動(dòng)作

其中兩個(gè)行為發(fā)展領(lǐng)域涉及動(dòng)作的發(fā)展一項(xiàng)是全身動(dòng)作及大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，另一項(xiàng)是手的動(dòng)作及精細(xì)動(dòng)作適應(yīng)性的發(fā)展。通過研究制定了零到六歲兒童動(dòng)作發(fā)展的長膜，這成了我國經(jīng)典性的科學(xué)研究動(dòng)作發(fā)展的研究，一般不需要精細(xì)制作的設(shè)備，比較容易實(shí)行，容易解釋