小學畢業(yè)班相聲

在這時打待了一個月后，學校里開學了請假，魏國的我只好又回到小學，教起了畢業(yè)班，工作依然很繁重，但幾年來，出于對時間的恐慌，我早已養(yǎng)成了一種稀釋如金效率很高的生活方式

燒餅是爾濱人，也是自小學的相聲和快板，家里沒有人從事相關(guān)行業(yè)，可不知道為什么燒餅就是很喜歡快板兒和相聲，天天嚷嚷著要學父母，沒辦法，只能順著他一家人，為了支持他學藝，舉家從爾濱搬遷到北京

董敏上小學那時候小六畢業(yè)班就有兩種升學班和放牛班聲學般顧名思義，目標鎖定在擠進中學的展門上，以雞毛膽子為教學法，重點放牛般則藍天綠地，日日放牛吃草一上小六學生們放牛的放牛挨打的挨打天下事似乎本該如此

那時候，幼兒園畢業(yè)班的家長們?yōu)榱私o孩子找一個好小學，都在八仙過海，各寫神通平兒的好朋友換換。他將在平兒日記里多次出現(xiàn)，住在省文聯(lián)隔壁他父親的單位出面，那把當年的適齡兒童都送到了東城區(qū)重點學校

兒子眉飛色舞地說午休時，我在操場遇到了阿偉兒子的發(fā)小學校，允許他們畢業(yè)班的出去買東西，我就讓他燒瓶可樂，當著那么多同學的面，他買給我，大家都很羨慕我，我太有面子了，有面子是進來，兒子藏掛嘴邊的，相應的就是愛面子

另一些孩子成為狗熊剛參加工作時，我教小學畢業(yè)班當班主任曾經(jīng)從英雄到狗熊的經(jīng)歷讓我特別重視多元評價，越是創(chuàng)新了紅藍格子評價，以多元角度制定標準達標者或紅格子犯錯誤者得藍格子之后，我教了兩屆初中班，都延續(xù)紅藍格子評價，回顧紅藍格子品價

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬斷，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時已是第五代

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

因此，盡管兩個兒子小的時候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

專說相聲劉伯奎是相聲演員李紹全的徒弟，后來在大連跟我說相聲，因為李少玄當時唱文明戲去了劉伯奎，唱不了我的大徒弟顧海泉。后來去了南京，朱向辰到天津給郭榮琦捧活，張慶森到天津給馬三立捧活

電視上的那能叫相聲人，家上電視都是蹦著出名陣前去的，有幾個是真正愛相聲的那些個相聲演員基本功有幾個是過關(guān)的相聲，最基本的士門功課，說學逗唱都學不全，連太平歌詞都不會唱

以此讓家長真正理解以幼兒發(fā)展為本的思想，以其為契機與原診三年正召開家長會時，邀請育兒專家相聲說法，通過案例分享和互動答疑的方式，使家長明白幼兒教育小學化，既違背了教育發(fā)展規(guī)律

基于這個疑問和對相聲表演的思考，賈玲創(chuàng)辦了獨樹一幟的酷口相聲，在上升面前加上酷口，目的不是把相聲的概念縮小，而是希望把相聲的空間擴大，讓相聲更注重表演更活躍，更搞笑入更多符合時代潮流和當代有關(guān)的東西

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響