說書人的內(nèi)容提綱

提綱的四類區(qū)分匯報(bào)剛匯報(bào)提綱主要用于上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的匯報(bào)工作，匯報(bào)人可以根據(jù)匯報(bào)提綱今天就口頭完善，從而實(shí)現(xiàn)詳實(shí)的工作匯報(bào)。傳達(dá)提高主要用于傳達(dá)會議精神，使用常用條條桿來形容，講話，提綱時(shí)間，講講話內(nèi)容進(jìn)行列點(diǎn)提醒現(xiàn)場講話的人員需要表達(dá)的主要內(nèi)容

研究內(nèi)容提綱的各個(gè)部分，以便牢記固然重要，但是對于演講內(nèi)容的整體研究也同樣重要，因?yàn)樗梢允鼓銓φ麄€(gè)演講的內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，把你逐字逐句抄寫的演講稿濃縮成一份簡明扼要的提綱

第五，提綱語言簡潔，表達(dá)意思直接明了集中了材料中所有內(nèi)容的精華自然，方便人們的記憶提綱記憶法的運(yùn)用提綱記憶法條理分明，雖然簡化了記憶材料，卻保留了記憶材料內(nèi)部的聯(lián)系

編制提綱提高記憶效果。使用提綱記憶法時(shí)，最重要的步驟就是編制提綱的主要目的是對記憶材料進(jìn)行分析，綜合和概括主要的作用是體現(xiàn)材料的主要內(nèi)容，精神實(shí)質(zhì)以及相互之間的邏輯關(guān)系

關(guān)于提綱的主要內(nèi)容提綱由十一條組成，主要批判了包括費(fèi)爾巴在內(nèi)的舊唯物主義，忽視主體能動性和唯心主義抽象的發(fā)展主體能動性的錯(cuò)誤闡明科學(xué)的實(shí)踐觀是新唯物主義的出發(fā)點(diǎn)，是其區(qū)別于包括舊唯物主義和唯心主義在內(nèi)的一切

按照一定順序構(gòu)思了三個(gè)部分，我們在練提綱的時(shí)候也要把重點(diǎn)部分的內(nèi)容寫清楚，幾位同學(xué)觀察的非常細(xì)致，書上三章挑釁過這份提綱結(jié)構(gòu)清晰，有詳有略，重點(diǎn)突出。提綱中在第一層次的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)部分的過程也呈現(xiàn)得很具體，那請同學(xué)們再仔細(xì)讀一讀

一般來說，課堂筆記要重點(diǎn)記六大內(nèi)容老師講課列出的提綱老師課堂強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，老師補(bǔ)充的課本上沒有的內(nèi)容，記自己的疑點(diǎn)，老師在課堂上講的內(nèi)容，如果有疑問，應(yīng)該及時(shí)的記下來

我口投降的那年冬天，小鎮(zhèn)茶館兒來了個(gè)厲害的說書人，他說的不是羅通掃北，薛仁貴，爭東等老段子，而是反映十萬川軍抗窩的新內(nèi)容，如劉湘之死，王明章，血戰(zhàn)騰現(xiàn)等等新穎的內(nèi)容加上貼合老百姓先生的故事

哪課哪個(gè)框的內(nèi)容做不到廢話不說，先去廢好書，背書不能死記，因?yàn)樗烙浿R最容易忘，而且考試時(shí)還不能靈活運(yùn)用，建議你做知識框架，整理提綱，不會總結(jié)知識框架，整理提綱的同學(xué)，每刻時(shí)最前面都有知識導(dǎo)圖

四年級上學(xué)期第三單元先歸納一節(jié)或幾節(jié)主要內(nèi)容再歸納全文主要內(nèi)容第四單元按提綱歸納課文主要內(nèi)容五年級，上學(xué)期第七八單元用多種方法歸納課文主要內(nèi)容六年級，上學(xué)期第一單元概括課文，主要內(nèi)容先后涉及課文十多篇，這樣的練習(xí)量不能算少

寫在黑板的兩側(cè)或右側(cè)好，我們接下來看第三項(xiàng)板書的形式設(shè)計(jì)第一，提綱式的板書形式，我們要看題干式的板書，它是對一節(jié)課的內(nèi)容，經(jīng)過分析和綜合，按順序來歸納出要點(diǎn)，提干氣里的提綱，切領(lǐng)的反應(yīng)，在板書里便于學(xué)生抓住要領(lǐng)

列出提綱明確重點(diǎn)之后，我們來說下第三步做好優(yōu)化，不斷迭代提綱的撰寫。從最初的粗光架到細(xì)線條，這期間與同事的頻繁溝通時(shí)，要把每一版的提綱做好文件的標(biāo)記，比如工作匯報(bào)提綱零八零二第一版

我發(fā)現(xiàn)，兩篇提綱重點(diǎn)部分位置不同，提綱一重點(diǎn)部分在后面提綱二的中電部分在前面，同學(xué)們很有想法，就像剛才這位同學(xué)說的那樣，書上的提綱范例是一種寫作思路，而第二份提綱變換了思路，有自己的想法也是可以的

整理課堂筆記課堂聽課的時(shí)間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記憶前內(nèi)容，這就需要在課后整理筆記時(shí)加以補(bǔ)充，特別是提綱式筆記，他只記錄了課堂內(nèi)容的綱要，因此必須整理筆記充實(shí)內(nèi)容

只要不講負(fù)面內(nèi)容，官府都懶得管這些，否則劉伯溫的段子哪能風(fēng)靡全國，就連大才子楊慎偶爾也要去聽書，不然他怎知說書人亂講，排寫文章進(jìn)行抨擊，王淵就此成為京城皆知相聞的人物