說(shuō)書(shū)人最好聽(tīng)歌曲

大家就在這個(gè)時(shí)候聊天法，維埃海闊天空地聊著，如同古代的說(shuō)書(shū)人一般，只不過(guò)他是從兵營(yíng)里出來(lái)的，因?yàn)橹v得太精彩，他得以占據(jù)爐子最好的爐子邊，最好的位置，一家老小都愛(ài)聽(tīng)他講故事

也只有幾年的時(shí)講，媽媽也很真心是幾年，未來(lái)你會(huì)和媽媽分開(kāi)，因?yàn)槲磥?lái)你要有自己的家聽(tīng)歌曲，音樂(lè)，未來(lái)你要成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)?，有?zé)任的男人，甚至有一天媽媽也需要你的照顧

生活中的類(lèi)催眠現(xiàn)象，日常生活中，人們經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到與催眠狀態(tài)類(lèi)似的狀態(tài)，例如做白日夢(mèng)時(shí)陷入沉思時(shí)，專(zhuān)注閱讀時(shí)演奏樂(lè)器時(shí)聆聽(tīng)歌曲時(shí)片刻迷茫時(shí)大吃一驚時(shí)深受改動(dòng)時(shí)受騙

我們跟誰(shuí)講春夏秋冬，它都會(huì)形成不同的結(jié)晶體，我們?cè)俳o它聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)小小的秋天和歌曲紅蜻蜓，包括我們給它這個(gè)看電視的時(shí)候給它看電腦的時(shí)候，我跟他講電視和電腦的時(shí)候，他的水的結(jié)晶體是非常難看的

你們又對(duì)哪個(gè)活動(dòng)比較感興趣，都可以在我們節(jié)目的播出同時(shí)來(lái)和大家分享，那接下來(lái)要邀請(qǐng)大家聽(tīng)到的同樣也是在我們?cè)陂_(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)版小合唱花開(kāi)幸福來(lái)一起來(lái)聽(tīng)歌曲，之后繼續(xù)走進(jìn)我們的彌勒味道

罰款教師罰人的錢(qián)，那是不是侵犯人家的財(cái)產(chǎn)權(quán)，也是對(duì)的受教育權(quán)，把學(xué)生放在最后一排來(lái)上，最后一排聽(tīng)歌曲站著聽(tīng)歌曲是不是侵納他的受教權(quán)，不是侵犯了世界的人格，尊嚴(yán)去好侵犯的事情的人的尊嚴(yán)權(quán)

采取緊急策略，與工程人員聊天起身，去洗手間，戴耳機(jī)，聽(tīng)歌曲，我服用藥物。同樣的一旦進(jìn)入完全暴露階段，你要降低使用策略的頻率，因?yàn)槟愕哪繕?biāo)是不依賴(lài)任何減緩焦慮的支持物或策略

只剩下書(shū)生一具干枯的尸體，再?zèng)]有其他而后怪事一樁，借著一樁的發(fā)生，都是老說(shuō)書(shū)人曾經(jīng)講過(guò)的故事，如今倒都成了真。這城里人心荒也，再無(wú)人來(lái)茶館聽(tīng)書(shū)，老說(shuō)書(shū)人一個(gè)人站在他的小案后面

第一點(diǎn)敘事模式轉(zhuǎn)變，有說(shuō)書(shū)人，敘事，或者說(shuō)有各種不同的敘事，反正是古代的那些敘事方式轉(zhuǎn)為作家敘事，而且是第一人稱(chēng)的敘事心理，分析手法的運(yùn)用，頗有現(xiàn)代心理分析的意味

布朗笑未來(lái)之書(shū)，第一節(jié)賽人之歌意見(jiàn)想象，賽人似乎就是他們?cè)诔?，卻意猶未盡，只讓人耳聞?wù)嬲母柙丛诤翁?，?tīng)聽(tīng)歌曲正月賽人之歌尚未完成，快自路上卻引航行者想歌唱真正開(kāi)始的空間

八六零好的，這不是我媽在家漏的毛毛，不過(guò)是我媽之前弄的，我媽之前就這樣做了，還有國(guó)王家族對(duì)你聽(tīng)歌曲，想知道家鄉(xiāng)的味道，各自的，我要換一個(gè)小光的看法，放一百萬(wàn)年前的故事

聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，我現(xiàn)在做的事情，咱們可以暫時(shí)放置一下，去轉(zhuǎn)換一個(gè)頭腦，去寫(xiě)一些日記，把自己的一些煩心事找個(gè)機(jī)會(huì)抒發(fā)出去，找個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)抒發(fā)出去，那我們慢慢的就會(huì)調(diào)整好自己的狀態(tài)

讀的過(guò)程以及讀到中途所加的說(shuō)明來(lái)重新錄一回，把它錄成今天的節(jié)目來(lái)跟大家聊一聊，做節(jié)目。脫胎于很久以前的說(shuō)書(shū)人。貓哥在陪女兒讀書(shū)的過(guò)程中，也多次提到過(guò)古代說(shuō)書(shū)人的狀態(tài)

我們來(lái)看屏幕，這里有四幅圖片，老師的朋友就在這四幅圖片當(dāng)中，但是我們?cè)趺礃觼?lái)判斷老師的朋友，下面老師來(lái)給大家播放一首歌曲，當(dāng)中來(lái)描述了老師的朋友說(shuō)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊來(lái)找一找，看一下哪一個(gè)是老師的朋友好，我們認(rèn)真來(lái)聽(tīng)歌曲聽(tīng)完了

說(shuō)書(shū)人必須膳食扣子，也就是一種懸念制造懸念，有了懸念才能把人抓住，他才會(huì)愿意接著往下聽(tīng)，去聽(tīng)下一段子扣子有小扣子，碎扣子，連環(huán)扣，大扣子等等有多少種，它有不同的一個(gè)講究