聽完學(xué)生講相聲后的感想

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

當(dāng)然，怎么講單薄的感想和多角度的感想講，尤其是和多角度并列的朗朗上口的，有小標(biāo)題的這種感想相比的話，那肯定是后者更能夠體現(xiàn)出我們思維的深刻和我們語言表達(dá)的優(yōu)秀了

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

弄冬低庫拉接犀牛寫寫心，冬季以后雞心怎么樣，我們剛剛大家都一起欣賞了三個不同版本的兒童組的一個月公公，郭老師聽完這三個版本，你有什么樣的感想，不妨來為我們大家點(diǎn)評一下

他們的路線也不一樣，一個學(xué)生大學(xué)畢業(yè)之后，不過聽完我講的課，很多學(xué)生，特別是如果認(rèn)同我的觀點(diǎn)的話，大多數(shù)是不會去讀研究生的，這個學(xué)生就真的不讀研究生，但是我也支持一批想讀研究生的繼續(xù)去讀

開場要求我們課程開始前與學(xué)生溝通互動，拉近距離，囑咐學(xué)生邀請家長一起來聽課。承諾堅(jiān)持聽完課程之后，我們的課程中會有互動環(huán)節(jié)互動一次，多少分兒聽完完，整個聽完課程上課互動并加完成作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生完成故事的結(jié)尾部分，發(fā)展出問題解決的情況，請學(xué)生各小組討論其中人物及其環(huán)境在故事結(jié)束后的情況，讓學(xué)生記錄了解的主要事物，或感想這項(xiàng)故事全部的故事或具有意義的部分做討論

一整張專輯都聽完這樣的一個體驗(yàn)，大家平時是不太會有的，但是我蠻鼓勵大家今天找時間試一試，因?yàn)榧热皇菍Ψ阶钕矚g的專輯，對他來說一定是會帶著很多情感，一定是會有很多的感想的

案例一中的教師聽完學(xué)生們的反應(yīng)后，認(rèn)為自己講課并沒有任何問題，表明該教師缺乏教學(xué)反思案例，要認(rèn)二中的教師通過教學(xué)反思之后，把第一次上課當(dāng)中效果不好的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修正

每聽完一節(jié)課后做一節(jié)習(xí)題管理，聽的是朱俊文的精講，也是每聽完一節(jié)一講做一節(jié)習(xí)題。學(xué)習(xí)法規(guī)的時候，陳印的一金獎還沒有聽出來，還沒有出來。在聽王玉竹的精講，同樣每聽完一節(jié)課

清楚的告訴大腦，自己不再是一個學(xué)生，或許還是需要一些過渡時間，可能以后會慢慢的再去儀式感的告別這個身份，也有可能會在之后回憶學(xué)生時代的一些事情的時候，又會多出來一些不一樣的感想

專說相聲劉伯奎是相聲演員李紹全的徒弟，后來在大連跟我說相聲，因?yàn)槔钌傩?dāng)時唱文明戲去了劉伯奎，唱不了我的大徒弟顧海泉。后來去了南京，朱向辰到天津給郭榮琦捧活，張慶森到天津給馬三立捧活

曾經(jīng)頗為流行的地區(qū)已經(jīng)絕跡，目前四川的相書還保持著暗相聲的表演形式等演出者一書，鳳毛麟講，堪稱是暗相聲的國畫師，按相聲傳入四川，大約在清朝咸豐同治年間經(jīng)過幾代藝人的不斷創(chuàng)新改良

在這樣的情況下，通過說唇典挽救演出，挽救經(jīng)濟(jì)損失相聲的唇典，還有很多唇典的故事也有不少。在下期節(jié)目中，我會再為各位講一些唇典詞語，三八二十一，我叫李紅琪，如果你喜歡相聲故事

沒有跟它形成鮮明對比的是什么，像土耳干的徒子徒孫非常多，他后面有一個什么土耳干學(xué)派，一脈相聲下一直可以數(shù)到現(xiàn)在，就他們每一代都會緬懷一下自己的祖師爺是偉國，沒有學(xué)生，應(yīng)該說沒有學(xué)生