小川說書的資源

空間支援從物質(zhì)空間內(nèi)物質(zhì)內(nèi)容角度看，包括礦產(chǎn)資源，土地資源，水資源，動物資源，植物資源，海洋之遠(yuǎn)，太陽能之遠(yuǎn)，空氣資源等。其中一部分資源征收資源稅可以體現(xiàn)國家給資源產(chǎn)品的特定調(diào)控意圖

按照發(fā)展，先后可分為傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代資源，按照載體可分為生命載體資源和非生命載體資源，按照性質(zhì)分為社會資源，自然資源和人文資源，按照使用頻率可劃分為常用資源和次常用資源

這一表述意在暗示旅游資源地位不是永恒的，以及旅游資源的可創(chuàng)造性旅游資源根據(jù)它的事物屬性分為自然旅游資源，文化旅游資源，社會旅游資源，自然旅游資源，有氣候條件，風(fēng)光地貌或自然景觀動植物資源，天然料條件

文字性課程資源與非文字性課程資源是根據(jù)載體劃分的文字性課程資源以文字為載體，包括教科書，各種圖書，期刊，報紙上的文字等非文字性課程資源，以圖片，實物，音頻，視頻和活動等為載體，包括實物資源，活動資源和信息化資源等

物質(zhì)資源中最重要的是大氣資源，水資源，土地資源，環(huán)境資源，森林資源，生物資源，天然藥物資源，生態(tài)資源，能量資源，海洋資源和礦產(chǎn)資源等物質(zhì)資源是有限或有一定承受力的資源

人力資源管理第六章人力資源管理包括第一節(jié)人人力資源概述包含人力資源的含義與特點，人力資源管理論的產(chǎn)生與發(fā)展，傳統(tǒng)人事管理與現(xiàn)代人力資源管理比較人員分類管理，人類資源管理的基本內(nèi)容

環(huán)境承載力問題已經(jīng)基本解決的基礎(chǔ)上，才能進行單要素資源，環(huán)境承載力與資源環(huán)境綜合承載力的關(guān)系。箭圖，單要素，資源，環(huán)境承載力就有資源成長力，土地資源，水資源，礦產(chǎn)資源等資源

文化上，人際界定時間不光雄愛職業(yè)人員負(fù)債務(wù)，醫(yī)生私人資源，資源服務(wù)公司人民資源，資源資源，資源資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源，資源資金接任高樂山避暑

根據(jù)資源的存在方式以及服務(wù)對象的關(guān)鍵，就可以把社會資源分為非正式社會資源和正式的社會資源兩種一非正式的社會資源就是指由服務(wù)對象，在非正式的社會交往中形成了社會資源

教師是最重要的課程資源，因為教師不僅影響著課程資源的鑒別，開發(fā)利用和積累，而且是素材性課程資源的主要載體，同時還是課程實施的首要的基本條件資源對教師資源的開發(fā)和利用是課程資源開發(fā)和利用的最重要的途徑

自然資源有償使用制度，自然資源宏觀調(diào)控制度包括了資源規(guī)劃，資源勘察，資源，檔案，資源登記以及自然資源利用管理制度，其中包括了準(zhǔn)入管理，許可管理，行為，監(jiān)管，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，以及自然資源保護制度如自然資源保護區(qū)

物理課程資源是多方面的，為了更好的開發(fā)和利用課程資源，這里主要從文本課程，資源，實驗室，課程資源，多媒體教學(xué)資源和社會教育資源四方面對課程資源的開發(fā)和利用提出建議

人們利用志愿實現(xiàn)各種工作和休閑目的工作路上資源包括人力資源和各種設(shè)施和設(shè)備，如物質(zhì)，資源以及雖然環(huán)境志愿在旅游過程中，人民也利用這些資源，如單體資源和整合資源來滿足一些人的旅游需求

現(xiàn)在對于中國而言，是關(guān)鍵的歷史時期，對于資源博弈，首先得認(rèn)識到資源本質(zhì)，更深刻地看待資源，就可以明白資源，實質(zhì)上就是我們的生存權(quán)，是我們需要依靠資源而生存，人活著就得消耗資源

特別提醒自然資源的可持續(xù)利用包括兩個方面一是對可再生資源，如生物資源，氣候資源，水資源，土地資源利用時要對其保護和促進再生，使后續(xù)資源的數(shù)量和質(zhì)量至少達到目前的水平