相聲大賽模仿白娘子動(dòng)作

你也可以把你喜歡的又是和你模仿的播音員，演員，相聲表，演家等的聲音錄下來(lái)進(jìn)行模仿，專題模仿幾個(gè)好朋友在一起，請(qǐng)一個(gè)人先講一段小故事，小幽默，大家輪流模仿，看誰(shuí)模仿的，最像為了刺激積極性

以后我也會(huì)講到陳永泉先生的故事，清門相聲對(duì)于中國(guó)相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無(wú)論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺(tái)上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們?cè)谙嗦暤陌l(fā)展史中都起到了推動(dòng)作用，雖然早已經(jīng)沒(méi)有個(gè)清門相聲之說(shuō)

聽(tīng)到的要求用身體各個(gè)部位的動(dòng)作把它體現(xiàn)出來(lái)，再有一個(gè)是視覺(jué)言語(yǔ)或動(dòng)作，就是模仿別人的動(dòng)作表情，或者是看圖書畫，看頭做動(dòng)作，模仿別人的動(dòng)作，做表情，看圖，說(shuō)話，看圖，做動(dòng)作

現(xiàn)在的模仿秀主要是模仿著名藝人名人，而宋朝的相聲則模仿日常生活當(dāng)中的有趣場(chǎng)景，包括學(xué)湘潭學(xué)營(yíng)教僑，謝神，喬作卿，喬飲酒，喬教學(xué)，喬桌舌，喬嬌椎橋，買藥橋宅卷等等

模仿動(dòng)作指患者無(wú)目的的模仿別人的動(dòng)作，如醫(yī)生動(dòng)一下，頭發(fā)患者也跟著動(dòng)下自己的頭發(fā)常與模仿言語(yǔ)同時(shí)存在。多鑒于精神分裂癥刻板動(dòng)作患者機(jī)械性的刻板的反復(fù)，重復(fù)某一單調(diào)的動(dòng)作，如長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)地將蘋果拿起，放下常遇刻板言語(yǔ)，同時(shí)出現(xiàn)多見(jiàn)與精神分裂癥，孤獨(dú)譜戲障礙等

比如可可看到其他小朋友的動(dòng)作和行為，他會(huì)立刻模仿出來(lái)一個(gè)只有一歲多的孩子，就可以簡(jiǎn)單的模仿大人的很多動(dòng)作，洗臉梳頭，打電話，雖然不明就理，卻煞有解釋是語(yǔ)言的模仿

讓寶寶模仿你的動(dòng)作，日常生活中也多多鼓勵(lì)寶寶幫忙收拾玩具，從小培養(yǎng)好習(xí)慣，九至十月齡，精細(xì)動(dòng)作發(fā)育練習(xí)抓東西池指東西九至十月齡的時(shí)候，寶寶有時(shí)會(huì)模仿大人拍手掌，表示鼓掌

在我們小的時(shí)候，我們的動(dòng)作，語(yǔ)言甚至行為習(xí)慣都離不開(kāi)模仿，從盤山學(xué)部到牙牙學(xué)語(yǔ)無(wú)處不模。仿心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的社會(huì)或發(fā)展是從模仿開(kāi)始的步步墜地的。新生兒從一出生就具備了模仿的能力，通過(guò)模仿不僅能夠復(fù)制行為，而且能夠?qū)δ７碌男袨檫M(jìn)行處理

在我們小的時(shí)候，我們的動(dòng)作，語(yǔ)言甚至行為習(xí)慣都離不開(kāi)模仿，從姍姍學(xué)步到壓壓學(xué)語(yǔ)無(wú)處不模。仿心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的社會(huì)會(huì)發(fā)展是從模仿開(kāi)始的，挖挖墜地的新生兒從一開(kāi)始從一出生就具備了模仿的能力，通過(guò)模仿不僅能夠復(fù)制行為，而且能夠?qū)δ７碌男袨檫M(jìn)行處理

三，動(dòng)作技能領(lǐng)域知覺(jué)至學(xué)生通過(guò)感官對(duì)動(dòng)作，物體性質(zhì)或關(guān)系等等意識(shí)能力以及心理軀體和情緒等的具備企業(yè)能力模仿指學(xué)生按照提示要求行動(dòng)或重復(fù)被顯示的動(dòng)作能力，但學(xué)生的模仿性行為經(jīng)常是缺乏控制的操作使學(xué)生案提示要求行為的能力，但不是模仿性的觀察，準(zhǔn)確指學(xué)生的練習(xí)能力或全面完成復(fù)雜工作的能力，連指學(xué)生按規(guī)定順序和調(diào)要求調(diào)整行為動(dòng)作等能力性，習(xí)慣化指學(xué)生自發(fā)或自覺(jué)的行動(dòng)的能力

在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向印象的過(guò)程，操作的模仿階段，個(gè)體將其在操作定向階段頭腦中形成的定向印象以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，也就是將頭腦中的各種認(rèn)識(shí)與實(shí)際的肌肉動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，操作的整合階段，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)

準(zhǔn)確復(fù)述轉(zhuǎn)達(dá)別人的話，準(zhǔn)確生動(dòng)的描述景事，物人和生活隨時(shí)去模仿，要盡量模仿了像注意對(duì)方的聲音，語(yǔ)氣，語(yǔ)速，表情動(dòng)作，并在模仿中有創(chuàng)造，力爭(zhēng)在模仿中和平共處超過(guò)對(duì)方

要慢幾秒才模仿第二階段以上第一階段，再加上模仿對(duì)方的表情，聲音呼吸第三階段以上兩個(gè)階段，再加上模仿對(duì)方的一些無(wú)意藏細(xì)微動(dòng)作，初學(xué)者最好練習(xí)模仿一個(gè)你不需要跟他講話的陌生人或模仿一位你不需要回院，他的婦女能夠很自然的模仿時(shí)

在生命的早期，至少模仿部分至少部分某種行為是天生的，新生兒就已經(jīng)出現(xiàn)模仿行為，至少有些行為的模仿在出生的頭幾周內(nèi)就出現(xiàn)了。有研究表明先生而具有模仿成人面部表情的復(fù)雜反應(yīng)，出生六天的新少兒就能模仿成人深舌和爭(zhēng)嘴的動(dòng)作，甚至跟出生的新生兒也能模仿成人爭(zhēng)嘴和深手的行為

例如，常人把一個(gè)立方體放在一個(gè)小杯子里面，再把小杯子放在大杯子里面，把合起來(lái)的杯子搖的哥哥性研究表研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作行為和社會(huì)行為在出生的第二年中有顯著的發(fā)展，因而模仿動(dòng)作和手勢(shì)比模仿社會(huì)行為和發(fā)生更頻繁。一二，到了二十四個(gè)月時(shí)，才能模仿系列協(xié)調(diào)行為