學(xué)生遲到相聲

進(jìn)行及時(shí)的溝通交流之外，還要和家長溝通，共同解決孩子遲到的問題，還可以采取一些恰當(dāng)?shù)拇胧热缈梢运徒o他一個(gè)小鬧鐘，提醒他以后要按時(shí)上課，這樣也可以拉近與學(xué)生的距離，或者把班上的鑰匙交給愛遲到的學(xué)生

在那人年，他們一定在想法都沒了，約一半的學(xué)生入學(xué)約一半的入學(xué)學(xué)生醉學(xué)聽起來簡直無法相信。大王先試試宣化老師繼續(xù)教授說到上學(xué)遲到，那棋子是遲到稍后能用小兩三個(gè)小時(shí)之后才來的

有一天，學(xué)生比特上課遲到了，歡迎來自這件事情后，不是把比特利哥找來順治一頓就可以適當(dāng)?shù)膽土P，而是采取通過集體以影響個(gè)人的方法，讓彼得所屬分隊(duì)的隊(duì)長叫了來，對隊(duì)長說你的隊(duì)里有人上課遲到甚至彼得遲到了

企業(yè)培養(yǎng)員工的相聲精神，讓員工與企業(yè)一統(tǒng)成長，不是用各種鹽味的紀(jì)律如禁止遲到早退之類的規(guī)定來原始員工的行為，而是以共同的價(jià)值觀，共同的追求來培訓(xùn)他們?nèi)莸膩碚f，培訓(xùn)的目的不僅在于是員工學(xué)會掌握所從事的工作或更高的工作技能，還在于是員工真切的真切地體會到企業(yè)對個(gè)人的關(guān)心是他們接收組織的價(jià)值觀，從而最終有主人翁港和企業(yè)的忠誠和相聲精神

這書里記載，有一次他上課馬云來遲了一些，但是他并沒有給自己找借口，還主動調(diào)侃說我今天的話題就是遲到最討厭遲到的人給自己下了一個(gè)臺階兒，而且也用另外一種方式承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，更給學(xué)生上了很重要的一課，永遠(yuǎn)不要遲到

當(dāng)學(xué)生有禮貌的報(bào)告后，老師應(yīng)允許學(xué)生進(jìn)課堂上課，不要無理拒絕學(xué)生進(jìn)入教師不要用生硬的語氣訓(xùn)示學(xué)生，因?yàn)橛械膶W(xué)生有時(shí)遲到，確實(shí)是出于無奈，教師應(yīng)該以諒解的態(tài)度予以處理

當(dāng)學(xué)生有禮貌的報(bào)告后，老師應(yīng)允許學(xué)生進(jìn)課堂上課，不要無理拒絕學(xué)生進(jìn)入教室，不要用生硬的語氣斥責(zé)學(xué)生，因?yàn)橛械膶W(xué)生有時(shí)遲到，確實(shí)是出于無奈，教師應(yīng)該以諒解的態(tài)度予以處理

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬?cái)?，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時(shí)已是第五代

當(dāng)學(xué)生用禮貌的報(bào)告以后，老師也允許學(xué)生進(jìn)課堂上課，不要無理由拒絕學(xué)生進(jìn)入教室，不要用聲音的語氣訓(xùn)斥學(xué)生，因?yàn)橛械膶W(xué)生有吃遲到，確實(shí)是出于無奈，就是應(yīng)該以諒解的態(tài)度予以處理

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個(gè)清門相聲之說

今日一同因?yàn)轸[鐘沒電到了該想的時(shí)候，而沒有想共計(jì)遲到了八分鐘，當(dāng)時(shí)只分自己不能坐上火箭，剛跑到校門口，便一頭扎在了陳炳公的懷里，迷迷糊糊的被幾個(gè)保安拖到一旁的遲到學(xué)生隊(duì)五中

第一個(gè)清單是學(xué)生們?yōu)檫t到的同學(xué)做頭腦風(fēng)暴，想邏輯后果實(shí)列出來的第二個(gè)清單是在讓這些學(xué)生停止考慮后果，并專注于能幫助他們的同學(xué)在將來按時(shí)上課的解決方案后提出來的邏輯后果讓他們倆把自己的名字寫在黑板上，讓他倆放學(xué)后留校遲到多長時(shí)間就留校多長時(shí)間

你見過哪個(gè)相聲演員在表演的時(shí)候想一句說一句的，那怎么逗笑觀眾怎么抖包袱，想一句說一句的老師和相聲演員就會被大家認(rèn)為這個(gè)人功底不夠，他在背，反而會讓自己受到學(xué)生或者聽眾的冷落謹(jǐn)言，尤其是當(dāng)我們要發(fā)出去的文字更要小心

因此，盡管兩個(gè)兒子小的時(shí)候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學(xué)的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

我想舉一個(gè)很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個(gè)人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地