相聲老師如何管教學生

老師及學校的行政管理人員也都是在這樣的高壓管教過度的獎懲中長大，并且許多老師們在自己的學生時代所遇到的老師也都是通過專制的方式管理，學生也是成長于教編之下，學校的管理人員碰到的也往往是專制型的校長

這得是從大學時候開始了，因為我是從小三歲開始聽相聲，五歲開始說相聲，一直到現(xiàn)在上大學的時候，我一直想找個相聲門里的老師，敢巧我們大學的一個老師，他說我認識一個學相聲的老師，我給你找腦子，差不多個把禮拜的時間，這就帶著我的父母是我父母帶著我

學校的學科老師基于和融合的，而且所有的學科老師才是生涯教育的主義句。老師豬豆如何做生涯，讓全校所有的學科老師都在重新學一遍生涯，那我們生涯老師那主管教育教學的領(lǐng)導怎樣能給到我們的身份

杰尼爾森說，聽上去好像我是主張老師和學生對孩子放任，不管孩子做了什么，我們都不要去管教孩子，哪怕那些行為是社會所不歡迎不接受的，也不要管教孩子，完全是以快樂自由為原則，放任孩子的行為

尤其是男生，女生應該不會男生在讀書的時候有沒有被老師揍過，有沒有咬男同學被老師打可能很正常，但是老師正常的管教我是支持的，但是老師的一些異常的管教，尤其是一些羞辱性的管教就是很惡心的

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

在性情冷酷，刻板專橫的老師速冠型的班集體中，學生的欺騙行為增多。在友好民主的教師氣氛區(qū)中，學生欺騙性減少，教育心理學家利勒溫等人也研究了不同管教風格的教師對學生人格的影響

你見過哪個相聲演員在表演的時候想一句說一句的，那怎么逗笑觀眾怎么抖包袱，想一句說一句的老師和相聲演員就會被大家認為這個人功底不夠，他在背，反而會讓自己受到學生或者聽眾的冷落謹言，尤其是當我們要發(fā)出去的文字更要小心

家長支持老師用戶教育才有力量，老師管教學生不姑息，孩子才有未來教育，最需要的不是家長的監(jiān)督，折拐與自宜，安靜支持，你支持老師也是在支持你還孩子的成長，沒有完美的家長也沒有完美的老師，我們共勉教育從來就不應該是一件

有人為老師撐腰，他們才有更足的底氣去維護知識，維護師道，合理懲戒被支持，老師才能歸位。教育其實是個三角形家長，老師，孩子各占一邊，只有家長支持老師管教，孩子才能健康成長，想交出頂天立地的學生，必須讓老師先站直了

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

老師舉例分享他如何推學生，以前幾天雪嬰第一次分享時，老師如何推著雪嬰往前走為例，老師，村師傅那里學的這些東西，如何在日常的每個細節(jié)上都協(xié)助著學生往前走，而不是在臺上夸夸其談

關(guān)注成生存階段，如新老師注意是新老師會把時間花在如何與學生同事領(lǐng)導搞好關(guān)系上，關(guān)注情境階段，老師關(guān)心是否是如何提高學生的成績，如何上好每一堂課，這是關(guān)注情境階段

荀子性惡之說是不前面的，有缺點的，但他說善者為也，還得承認人性本善才學得好，否則荀子隱難與自圓其說了，一般五六歲孩子都上幼兒園了，在家有家長管教，在學校由老師管教，同學間也互相競賽，互相督促，勉勵在家澆灌的孩子，在學校就爭取做好學生了

對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者期盼監(jiān)護人應當互相配合，加以管教，無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育