婺劇大鼓教學(xué)口訣

布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論贊可夫發(fā)展性教學(xué)原則，瓦根舍陰范例教學(xué)原則。布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論對(duì)應(yīng)的上面的口訣是哪來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，藏可夫，發(fā)展性教學(xué)理論是上面的口訣，高度贊發(fā)展贊是贊克夫發(fā)展是發(fā)展性教學(xué)原則

口訣教學(xué)過(guò)程動(dòng)機(jī)領(lǐng)會(huì)鞏固用茶動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是起始階段領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)，用運(yùn)用知識(shí)，查檢查知識(shí)教學(xué)過(guò)程的基本階段，教學(xué)過(guò)程，動(dòng)機(jī)領(lǐng)會(huì)，鞏固用茶教學(xué)原則，口訣教學(xué)原則，只起功尋應(yīng)力，理量力科學(xué)只起功直，直觀性原則，起啟發(fā)性原則，拱恐怖性原則，循英理量力，科學(xué)循循序漸性原則

促進(jìn)者而不是知識(shí)的傳播者與灌輸者下一題促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施，學(xué)習(xí)敲口訣，學(xué)習(xí)遷移，內(nèi)測(cè)教材稱(chēng)內(nèi)合理編排教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)口訣，學(xué)習(xí)遷移內(nèi)測(cè)教材程，測(cè)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)

直接引導(dǎo)學(xué)生由間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)化口訣學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)課直接改課堂動(dòng)機(jī)改教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣口訣，學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)課直接改課堂動(dòng)機(jī)課堂興趣要在第一課堂和第二課堂中共同培養(yǎng)

對(duì)學(xué)習(xí)的預(yù)期展開(kāi)討論的小學(xué)二年級(jí)乘法教學(xué)，以學(xué)生憑借自自己的力量解決課題為目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)表，讓學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)的小學(xué)六年級(jí)合作教學(xué)，創(chuàng)作自己的音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)的小學(xué)四年級(jí)的大鼓教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)具體經(jīng)驗(yàn)階段分析，觀察分析階段重新概括階段，驗(yàn)積，極驗(yàn)證，階段口訣，反思過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)分析，寵幸驗(yàn)下一題教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。口訣反思作用，信念能識(shí)，自我信念，教學(xué)反思，能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)信念的發(fā)展

口訣專(zhuān)業(yè)理念與師德對(duì)職業(yè)學(xué)生教學(xué)，修養(yǎng)，教學(xué)，教育教學(xué)的態(tài)度與行為，專(zhuān)業(yè)理念與時(shí)得對(duì)職業(yè)學(xué)生教學(xué)修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)與行為教育研究的一般過(guò)程研究過(guò)程，體檢所設(shè)計(jì)劃裁結(jié)果

二，新課程改革背景下的教學(xué)觀教學(xué)從以教育者為中心，轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心教學(xué)，從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)，從重結(jié)論，輕過(guò)程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時(shí)，更重過(guò)程教學(xué)，從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人口訣，學(xué)習(xí)過(guò)人

口訣學(xué)習(xí)遷移內(nèi)測(cè)教材程教材要精選教材口訣，學(xué)習(xí)遷移內(nèi)測(cè)教材成合理安排教學(xué)程序下一題，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)科直接改課堂動(dòng)機(jī)心理，建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)口訣，學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)科直接改課糖動(dòng)機(jī)

馮公找陰涼巡視力，執(zhí)法簡(jiǎn)答題，直觀性原則的要求，口訣選擇語(yǔ)言不濫用，一正確選擇直觀教育與現(xiàn)代化手段的教學(xué)與現(xiàn)代的教現(xiàn)，代化的教學(xué)手段，正確選擇直觀教育與現(xiàn)代化的教學(xué)手段

循序漸進(jìn)原則的貫徹要求，口訣系主任有道案變系主任游的暗變。細(xì)教學(xué)要有系統(tǒng)性，主注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)游道，按學(xué)生的認(rèn)知順序由淺入深，有意到難的進(jìn)行教學(xué)，鞏固性原則的要求

設(shè)置問(wèn)題情境是學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主記憶口訣少主為私民二直觀性原則，貫徹要求正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段直觀要與講解現(xiàn)結(jié)合，重視運(yùn)用語(yǔ)言之關(guān)，記憶口訣，只觀教具講解語(yǔ)言

學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教育的教學(xué)的出研究者，課程開(kāi)發(fā)和研究者，社區(qū)開(kāi)放型的教師終身學(xué)習(xí)的踐行者，新課改教學(xué)觀，現(xiàn)代教學(xué)人生課程口訣，師生交往關(guān)注人課程創(chuàng)生重過(guò)程，新課改評(píng)價(jià)觀

第一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)的概念口訣叫做主，對(duì)龍標(biāo)方教學(xué)評(píng)價(jià)是由評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)，對(duì)象評(píng)價(jià)，內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法等基本要素組成的評(píng)價(jià)主體有很多評(píng)價(jià)對(duì)象，更多是指向?qū)W生也會(huì)指向教師教學(xué)，評(píng)價(jià)他包括各個(gè)方面的一些評(píng)價(jià)

是一個(gè)定義兩個(gè)區(qū)別教學(xué)的基本任務(wù)，是德質(zhì)體美加酸肌教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，有五個(gè)主要是備課上課，布置于批改作業(yè)課外，輔導(dǎo)，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定口訣是背上不科學(xué)，一教學(xué)的概念