愛(ài)中國(guó)愛(ài)漢語(yǔ)

中國(guó)進(jìn)一步繁榮昌盛，會(huì)給漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)發(fā)展新動(dòng)力的同時(shí)，不論是中國(guó)對(duì)漢語(yǔ)，不論是中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界還是世界漢語(yǔ)教學(xué)借的同仁，都需要把大力推廣漢語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)

漢語(yǔ)試聽(tīng)寫(xiě)作入門(mén)以上第一學(xué)年漢語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)漢語(yǔ)販毒漢語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)，中國(guó)報(bào)刊語(yǔ)言基礎(chǔ)新聞聽(tīng)力翻譯基礎(chǔ)以上第二學(xué)年漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)漢語(yǔ)寫(xiě)作中國(guó)報(bào)刊閱讀翻譯以上第三學(xué)年翻譯當(dāng)代中國(guó)話題以上第四學(xué)年漢語(yǔ)知識(shí)刻有現(xiàn)代漢語(yǔ)音漢字概論以上第二學(xué)年

在期望新世紀(jì)，中國(guó)進(jìn)一步繁榮昌盛會(huì)給漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)發(fā)展新動(dòng)力的同時(shí)，不論是中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界還是世界漢語(yǔ)教學(xué)界的同仁，都需要把大力推廣漢語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)的大發(fā)展作為當(dāng)前的首要任務(wù)

知識(shí)課教材分為語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，漢字，古無(wú)限案，古代漢語(yǔ)線的漢語(yǔ)，漢外語(yǔ)言對(duì)比等文化知識(shí)，如中國(guó)文化概括中國(guó)概況，當(dāng)在中國(guó)社會(huì)，中國(guó)歷史，中國(guó)文學(xué)，中國(guó)哲學(xué)，中外文化對(duì)比等

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)你以為他研究漢語(yǔ)，實(shí)際上更要求英語(yǔ)報(bào)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)，旨在培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具備中國(guó)文學(xué)，中國(guó)文化，跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力的人才

主要語(yǔ)言學(xué)概論，古代漢語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)，漢語(yǔ)方言學(xué)，漢語(yǔ)詞匯學(xué)，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，技術(shù)，語(yǔ)言學(xué)，語(yǔ)言規(guī)畫(huà)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)概論符號(hào)學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)開(kāi)始的課程是中國(guó)古代文學(xué)，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史，中亞華文文學(xué)，美學(xué)原理文醫(yī)學(xué)概論，外國(guó)文學(xué)等

現(xiàn)代漢語(yǔ)教材提供正規(guī)的漢語(yǔ)教學(xué)渠道，孔子學(xué)院開(kāi)展的漢語(yǔ)教學(xué)以及中外教育文化等方面的交流與合作所提供的服務(wù)包括開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)漢語(yǔ)教師提供漢語(yǔ)教學(xué)資源，開(kāi)展?jié)h語(yǔ)考試和漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證，提供中國(guó)教育文化的信息

專業(yè)招生人數(shù)最多知名的就是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)主要的課程會(huì)學(xué)，文學(xué)，概論，語(yǔ)言學(xué)概論，現(xiàn)代漢語(yǔ)，古代漢語(yǔ)，中國(guó)古代文學(xué)史，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史，外國(guó)文學(xué)史比較文學(xué)漢語(yǔ)是文字學(xué)等等

一對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中國(guó)大百科全書(shū)語(yǔ)言文字中寫(xiě)道對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是指外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)際上也包括第一語(yǔ)言不是漢語(yǔ)的海外華人進(jìn)行的漢語(yǔ)教學(xué)，但局限是只突出了主要教學(xué)對(duì)象，未能全面準(zhǔn)確地反映學(xué)科性

現(xiàn)在我們國(guó)內(nèi)其證明其正式名稱對(duì)外漢語(yǔ)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，第一個(gè)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中國(guó)大百科全書(shū)語(yǔ)言文字寫(xiě)道漢語(yǔ)教學(xué)是指對(duì)外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)際上包括第一語(yǔ)言不是外不是漢語(yǔ)的海外話人進(jìn)行的漢語(yǔ)教學(xué)這一名稱基本上體現(xiàn)了這一學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)涵，在國(guó)內(nèi)在國(guó)外也產(chǎn)生了廣泛的影響，而且簡(jiǎn)潔上口符合漢語(yǔ)的習(xí)慣

也有的學(xué)生甚至有漢語(yǔ)最難學(xué)的看法，教師通過(guò)這種方式什么樣的方式把中國(guó)和漢語(yǔ)介紹給學(xué)生，消除學(xué)生過(guò)度的焦慮和擔(dān)憂，由其提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心，樹(shù)立中國(guó)很近漢語(yǔ)不難的觀點(diǎn)

除了正規(guī)的學(xué)校教育外，其他形式的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)如對(duì)駐華外交人員人的教學(xué)函授或刊授教學(xué)向國(guó)外派遣漢語(yǔ)教師第一位到國(guó)外教授中國(guó)語(yǔ)文的專家是朱德西先生以及國(guó)內(nèi)培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教師

中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)，古典文獻(xiàn)學(xué)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，秘書(shū)學(xué)，中國(guó)語(yǔ)言與文化以及手語(yǔ)翻譯一共是九個(gè)專業(yè)，那么前五個(gè)就漢語(yǔ)言，漢語(yǔ)語(yǔ)言，文學(xué)，漢語(yǔ)言，漢語(yǔ)規(guī)律教育，中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)，古典文學(xué)學(xué)，這五個(gè)是技術(shù)專業(yè)

第六章中國(guó)的語(yǔ)言文字文化。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)境內(nèi)的語(yǔ)言文字狀況和漢語(yǔ)漢字對(duì)中華文化世界文化的貢獻(xiàn)，明確語(yǔ)言文字的文化特征，認(rèn)識(shí)中國(guó)的語(yǔ)言，文字，觀念制度和利用漢語(yǔ)漢字特點(diǎn)形成的文化事項(xiàng)

漢語(yǔ)中介紹，中國(guó)文化和中國(guó)現(xiàn)狀這一措施將有效的幫助拉美男學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和了解中國(guó)三文學(xué)藝術(shù)交流。中國(guó)與拉丁美洲國(guó)家在文學(xué)藝術(shù)上的交流，走在倆地建交外交建立外交關(guān)系之前就已經(jīng)開(kāi)始了