不想變老的校長(zhǎng)

老師的問題是解決不了，我們覺得如何調(diào)動(dòng)，要調(diào)動(dòng)老師的積極性，主要靠校長(zhǎng)老師的眼見決定了孩子的眼見，老師的心態(tài)決定了孩子的心態(tài)，而校長(zhǎng)的眼見校長(zhǎng)的心態(tài)決定了老師的眼界和心態(tài)

二零零五年十二月十六日，振華北京校友會(huì)的四位老校友陪同年輕校友蘇州第十中學(xué)的校長(zhǎng)來到北京南沙溝楊先生家來任老學(xué)長(zhǎng)，老校長(zhǎng)楊先生，一九三九年至一九四一年擔(dān)任過振華上海分校校長(zhǎng)

我也很好奇，現(xiàn)在大學(xué)出了個(gè)問題，所有的大學(xué)校長(zhǎng)都在爭(zhēng)取當(dāng)院士和他們笑的是兩回事情。當(dāng)校長(zhǎng)的責(zé)任管理好，運(yùn)營(yíng)好這個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，我要是校長(zhǎng)，我的責(zé)任是讓我的學(xué)校的老師成為院士，而不是我成為院士

當(dāng)你當(dāng)了校長(zhǎng)的時(shí)候，是每個(gè)學(xué)校的學(xué)校里的每個(gè)老師教的話很重要，我也很好奇，現(xiàn)在大學(xué)出了個(gè)問題，所有的大學(xué)校長(zhǎng)都在爭(zhēng)取當(dāng)院士和他們?cè)O(shè)置出兩回事情，當(dāng)校長(zhǎng)的責(zé)任管理好，運(yùn)營(yíng)好這個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，我要是校長(zhǎng)，我的責(zé)任是讓我的學(xué)校的老師成為院士，而不是我成為院士

當(dāng)你當(dāng)了校長(zhǎng)的時(shí)候，是每個(gè)學(xué)校的學(xué)校里的每個(gè)老師教的話很重要，我也很好奇，現(xiàn)在大學(xué)出了個(gè)問題，所有的大學(xué)校長(zhǎng)都在爭(zhēng)取當(dāng)院士和他們?cè)O(shè)置出兩回事情，當(dāng)校長(zhǎng)的責(zé)任管理好，運(yùn)營(yíng)好這個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，我要是校長(zhǎng)，我的責(zé)任是讓我的學(xué)校的老師成為院士，而不是我成為院士

便一起來拜訪佛校長(zhǎng)佛的校長(zhǎng)秘書，看見一對(duì)衣著毫不起眼的老人點(diǎn)名要見校長(zhǎng)很是不以為然，更何況他們事先也沒有預(yù)約，便冷冷地對(duì)他們說我們校長(zhǎng)的時(shí)間非常寶貴，他每天都有很多重要的事情需要處理

首先，八學(xué)員有個(gè)非常特別校長(zhǎng)第一次見面，小林綜作校長(zhǎng)就跟小豆豆開始了長(zhǎng)達(dá)四個(gè)消失的談話，說是談話，就是校長(zhǎng)先生聽小豆豆說話，校長(zhǎng)先生告訴小豆豆把你想要說的全部都說給老師聽

我攀拱橋指一次只在院校長(zhǎng)下巴，不是腳后跟后不久，洪水把我們隔在浙安，校長(zhǎng)便從那岸過來，在水中湯來湯去，沒人能替他一個(gè)學(xué)校，三個(gè)年級(jí)，一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二清則是第二第三年長(zhǎng)的

校長(zhǎng)很頭痛，特意向鎮(zhèn)上提出了要改善教學(xué)環(huán)境的申請(qǐng)，校長(zhǎng)打算首先壯大教師的隊(duì)五，這幾年學(xué)校招了不少師范學(xué)校的大學(xué)生在小學(xué)里當(dāng)老師，學(xué)生們的成績(jī)?cè)絹碓胶?，校長(zhǎng)也覺得自己面上有光

本來我的演講題目是玉敏紅校長(zhǎng)規(guī)定的，但是聽了四中校長(zhǎng)和鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)的發(fā)言之后，我想臨時(shí)改改，我打算以一個(gè)學(xué)生，一個(gè)家長(zhǎng)，一個(gè)老師的身份來談一談對(duì)教育的看法

一起的一起發(fā)展，像昨天下滑校長(zhǎng)談到的他和這個(gè)王校長(zhǎng)說白了都是從當(dāng)老師開始，干得很帶勁。慢慢的學(xué)校發(fā)展發(fā)展，一個(gè)人不帶著課了，搞運(yùn)營(yíng)，一個(gè)人還帶著課，再往后發(fā)展一個(gè)就當(dāng)校長(zhǎng)全國(guó)到處去寫一個(gè)就當(dāng)生效了

我們覺得如何調(diào)動(dòng)，要調(diào)動(dòng)老師的階級(jí)性，主要靠校長(zhǎng)老師的眼見決定了孩子的眼見，老師的心態(tài)決定了孩子的心態(tài)，而校長(zhǎng)的眼見校長(zhǎng)的心態(tài)決定了老師的眼界和心態(tài)，我自己當(dāng)過六年

校長(zhǎng)指出，王老師的做法存在著四個(gè)方面的問題，問你認(rèn)為校長(zhǎng)說的正確的有哪些，那我們一個(gè)來看校長(zhǎng)，他第一個(gè)說未經(jīng)學(xué)生同意，隨意翻看短信，侵犯了學(xué)生隱私權(quán)正不正確，當(dāng)然是正確

我們覺得如何調(diào)動(dòng)，要調(diào)動(dòng)老師的階級(jí)性，主要靠校長(zhǎng)老師的眼見決定了孩子的眼見，老師的心態(tài)決定了孩子的心態(tài)，而校長(zhǎng)的眼見校長(zhǎng)的心態(tài)決定了老師的眼界和心態(tài)，我自己當(dāng)過六年

我們覺得如何調(diào)動(dòng)，要調(diào)動(dòng)老師的階級(jí)性，主要靠校長(zhǎng)老師的眼見決定了孩子的眼見，老師的心態(tài)決定了孩子的心態(tài)，而校長(zhǎng)的眼見校長(zhǎng)的心態(tài)決定了老師的眼界和心態(tài)，我自己當(dāng)過六年